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《从百草园到三味书屋(第一课时)》教案
教学目标
教学目标:
1.学习默读,养成一气呵成读完全文的习惯,了解文章的基本内容。
2.品味描写“百草园”的语段,通过抓关键语句,体会童年生活的美好。
教学重点:
通过抓关键语句,品味描写“百草园”的语段,体会童年生活的美好。
教学难点:
通过抓关键语句,品味描写“百草园”的语段,体会童年生活的美好。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
环节一:单元起始活动
今夏六月,同学们参加了各种形式的“毕业典礼”,如今升入中学,回望小学,你一定有很多难忘的人和事……
本单元中选择了中外名家写“学习生活”的几篇文章,为了激发同学们的学习兴趣,与同学们的生活相联,年级美篇小编面向全年级同学开展朋友圈发圈积赞活动。
活动要求:
在你的朋友圈中发两组照片,并配以文字。一组是回忆你的旧日同窗或师长,表达你对告别小学生活的感悟,一组是反映你现在的中学生活,表达你对未来的畅想和展望。
需要将你朋友圈里的点赞数和评论截图,获赞和评论最多的同学,将被评选为“发圈小达人”。
获奖作品晋级到年级公众号的评选决赛中,参与年级评奖活动。
环节二:教师导入新课
展示鲁迅及散文集《朝花夕拾》的简单介绍,引入新课《从百草园到三味书屋》。
环节三:默读全文,复述全文主要内容。
默读要求
不出声、不动唇,尽量做到不指读,不回读,养成一气呵成读完全文的习惯。
全文共计2473个字,请同学们在默读时计时,在7分钟之内读完。
复述要求
1.复述内容中包括:谁、在哪儿、做了什么、有什么感受、复2.50字以内
环节四:探寻“百草园”的乐趣。
1.朗读描写“百草园”的段落,说说“百草园”是个怎样的园子。
2.把作者笔下的景物和趣事用儿童的视角重新分类:
类别
作者笔下的事、物
好看的
菜畦石井栏皂荚树桑椹黄蜂云雀
好听的
鸣蝉油蛉蟋蟀
好吃的
覆盆子桑椹
好玩的
找蜈蚣按斑蝥拔何首乌根摘覆盆子
3.作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”句式把这些事物串联在一起。
你觉得作者重点写的是“不必说……也不必说……”还是“单是”呢?
4.“乐园”之乐表现在哪些方面?
日常玩耍之乐
天真想象之乐
新奇体验之乐
总结:作者笔下那些好听、好看甚至好吃的事物其实并不是给他带来最多乐趣的。而作者花笔墨最多的则是“单是”后面描述的那些好玩的趣事。而笔墨颇多的“听长妈妈讲故事”“雪地捕鸟”也是鲁迅感到有意思,好玩的事情。因为只有好玩才最能够将儿童的天性释放出来,只有好玩才能够体现身心最纯粹的自由,只有好玩才能够感受到最大的快乐,这才是百草园带给鲁迅最难以忘怀的记忆,这些记忆才是“乐园”的“乐”之源泉。
在这个乐园中的鲁迅,活跃着一颗童心,洋溢着儿童的趣味。
课后知能演练
基础巩固
阅读下面的文字,完成1~3题。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云xiāo里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
1.给加点的字注音,根据拼音写汉字。
菜畦()云xiāo()
2.“轻捷”在文中的意思是。?
3.这段文字运用了和的修辞手法。?
4.下列句子中没有语病的一项是()
A.有没有坚定的意志,是一个人在事业上能够取得成功的关键。
B.在学习中,我们应该注意培养自己分析问题、解决问题和观察问题的能力。
C.经典是人类智慧的结晶,阅读经典可以涵养情性,启迪人生。
D.通过汉字听写大赛,使人们认识了汉字之美,更加重视汉字书写与汉字文化传承。
5.下列句子中标点符号使用有误的一项是()
A.比起鲁迅先生小时候在“三味书屋”里的学习生活,我们的学校生活可谓丰富多彩。
B.每天拿出一定的时间读一点儿好书,不仅可以开阔眼界、增长知识、启迪思维,还可以培养良好的精神、气质。
C.作者应该注意遣词用句,写出表意明确,语言生动,音韵和谐的作品来。
D.同学们,让我们一起激发阅读的兴趣,养成阅读的习惯,营造良好的读书环境吧!
课内品读
阅读下面的文字,完成6~8题。
冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹
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