课时练习(13)林教头风雪山神庙装在套子里的人（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中语文必修下册（统编版）.docx

课时练习(13)林教头风雪山神庙装在套子里的人（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中语文必修下册（统编版）

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课程基本信息

1.课程名称：课时练习(13)《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》

2.教学年级和班级：2023-2024学年新教材高中语文必修下册，统编版，高二年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的文学鉴赏能力、思维品质和文化理解与传承能力。通过分析《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》两篇文本，学生将培养对古典文学和现代文学的不同审美感知，学会鉴赏人物形象和情节构思。同时，通过讨论作品中的社会背景和人物心理，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，提高语言表达和逻辑推理能力。此外，课程将引导学生理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了高中语文必修上册的相关知识，包括古典文学的基本阅读方法和现代文学作品的欣赏技巧，对文学作品中的人物描写和情节构建有初步的认识。

2.学生的学习兴趣主要集中在故事情节的趣味性和人物性格的鲜明性上，他们喜欢通过讨论和分享来探索文学作品中的深层意义。在能力方面，学生具备一定的文本分析和批判性思维能力，但可能在文学鉴赏和深度解读上存在差异。学习风格上，学生倾向于互动式和合作式学习，对于探究性和实践性的学习活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古典文学作品中古汉语词汇的理解障碍，以及对现代文学作品中隐喻、象征等修辞手法的把握不足。此外，学生在分析人物心理和作品主题时可能缺乏深度，需要引导他们如何更深入地挖掘文本内涵。

教学方法与策略

1.本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍两篇文本的背景和作者，然后引导学生进行深入讨论，分析人物性格和作品主题。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》中的角色，通过角色扮演来体验人物情感，加深对文本的理解。

3.使用多媒体教学，播放与课文相关的影视片段，帮助学生更好地理解故事情节，同时利用PPT展示关键信息和讨论问题，促进学生参与和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道这两篇课文分别描绘了怎样的场景和人物吗？它们与现实生活有何联系？”

展示一些关于两篇课文背景的图片或视频片段，让学生初步感受古典与现代文学的魅力和特点。

简短介绍两篇课文的基本内容及其在文学史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两篇课文的基本情节、人物关系和主题思想。

过程：

讲解两篇课文的故事梗概，包括主要人物和情节发展。

详细介绍两篇课文的人物关系和主题思想，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体文本分析，让学生深入了解两篇课文的文学特性和主题思想。

过程：

选择两篇课文中的关键情节或人物进行分析。

详细介绍每个案例的背景、人物性格和主题思想，让学生全面了解两篇课文的文学价值。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会影响的意义，以及如何从文学中汲取人生智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本解读能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两篇课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表现形式、深层含义以及与现实的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两篇课文的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品在文化传承和人生启示中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两篇课文的基本情节、人物分析、主题探讨等。

强调文学作品在传承文化、启发思考方面的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和探索文学世界。

布置课后作业：让学生选择一篇课文，撰写一篇关于其人物性格分析和主题思想的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》两篇课文后，能够准确把握故事情节、人物性格和主题思想。通过对两篇课文的分析，学生能够理解古典文学与现代文学在表达方式、人物塑造和主题探讨上的差异，掌握了基本的文学鉴赏方法。

2.分析能力：通过课堂讨