第11课模拟机器人的运行（三）结构化编程（教学设计）六年级信息技术下册重大版.docx

第11课模拟机器人的运行（三）结构化编程（教学设计）六年级信息技术下册重大版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是六年级信息技术下册重大版第11课《模拟机器人的运行（三）结构化编程》。本节课将介绍结构化编程的基本概念，包括顺序结构、分支结构和循环结构，并引导学生通过编写结构化程序来控制模拟机器人的运行。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面的课程中已经学习了机器人基本操作和简单的编程指令，本节课将在此基础上，让学生理解结构化编程的重要性，掌握基本的编程逻辑，为后续更复杂的编程任务奠定基础。教材中涉及到具体的编程案例，与学生的实际操作相结合，有助于加深学生对结构化编程的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习结构化编程，学生将能够理解程序逻辑，提高问题解决能力；在编写和调试程序的过程中，发展逻辑思维和抽象思维能力；同时，通过实际操作模拟机器人，激发创新意识，培养动手实践和团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.结构化编程的概念和基本逻辑。

2.顺序结构、分支结构和循环结构的编写和应用。

难点：

1.分支和循环结构中的条件判断和循环次数的确定。

2.程序调试过程中错误的查找和修正。

解决办法：

1.通过生动的案例和实际操作，让学生直观地理解结构化编程的概念，通过小组讨论和教师引导，让学生逐步掌握编程逻辑。

2.采用分步骤教学，先从简单的顺序结构开始，再引入分支和循环结构，每个步骤都配以具体实例进行讲解和练习。

3.对于条件判断和循环次数的难点，通过设计具有挑战性的编程任务，让学生在实践中学习和掌握。

4.在程序调试环节，教授学生常用的调试技巧，如逐行检查、打印变量状态等，帮助学生自主发现和解决问题。同时，鼓励学生之间的互助合作，共同解决编程中的难题。

教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch或Python等）、模拟机器人软件

-硬件资源：计算机、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、编程案例代码、教学视频

-教学手段：小组讨论、编程练习、问题解答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对结构化编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道结构化编程是什么吗？它在计算机程序设计中的作用是什么？”

-展示一些使用结构化编程的模拟机器人运行的视频片段，让学生初步感受结构化编程的魅力。

-简短介绍结构化编程的基本概念、重要性以及在本节课中的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.结构化编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解结构化编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解结构化编程的定义，包括顺序结构、分支结构和循环结构。

-使用PPT展示结构化编程的组成部分或功能，通过流程图帮助学生理解。

-通过简单的编程实例，让学生更好地理解结构化编程在实际应用中的作用。

3.结构化编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解结构化编程的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的结构化编程案例进行分析，如机器人路径规划、条件判断等。

-详细介绍每个案例的编程思路、实现步骤和效果，让学生全面了解结构化编程的实用性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中或学习中的影响，以及如何应用结构化编程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与结构化编程相关的编程任务进行讨论。

-小组内讨论任务的实现方法、可能遇到的难点和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对结构化编程的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括任务实现的方法、遇到的问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调结构化编程的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括结构化编程的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调结构化编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用结构化编程。

-布置课后作业：让学生编写一个简单的结构化编程程序，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解结构化编程的基本概念，包括顺序结构、分支结构和循环结构。

-学生能够掌握结构化编程的基本逻辑和编程方法，能够