人音版初中音乐七年级上册 第五单元《杵歌》教案.docx

人音版初中音乐七年级上册第五单元《杵歌》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《杵歌》，这是人音版初中音乐七年级上册第五单元的教学内容。本节课将引导学生了解并学习我国少数民族——高山族的音乐文化，通过学习《杵歌》的歌词、旋律和节奏，感受高山族音乐的特色。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过之前的学习，学生已经对音乐的基本元素（如旋律、节奏、和声等）有了一定的了解和掌握。本节课的学习将帮助学生将这些基本知识与高山族的音乐文化相结合，进一步拓宽音乐视野，提高音乐欣赏能力。同时，通过学习《杵歌》，学生可以了解到我国少数民族的音乐特点，增进对民族团结的认识。

二、核心素养目标

1.音乐审美：培养学生对高山族音乐的兴趣，提升对民族音乐美的感知能力和鉴赏水平。

2.文化理解：通过学习《杵歌》，增强学生对我国少数民族音乐文化的认识和尊重。

3.实践能力：引导学生参与《杵歌》的演唱，提高音乐表现力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-高山族音乐文化的特点：通过讲解和示范，让学生了解高山族音乐的旋律、节奏和演唱风格，如《杵歌》中的抒情性和劳动歌曲的特点。

-音乐基本技能的运用：教授学生如何正确演唱《杵歌》，包括音准、节奏的掌握，以及如何通过身体动作表现歌曲的情感。

-民族团结意识的培养：通过学习《杵歌》，让学生认识到我国各民族音乐文化的丰富性和多样性，增强民族团结意识。

2.教学难点：

-《杵歌》的旋律把握：由于《杵歌》的旋律具有一定的变化和跳跃，学生可能在初次学习时难以把握音准，教学时需要通过逐句教唱、反复练习来帮助学生克服。

-歌词中的高山族语言：歌词中包含的高山族语言对于学生来说是新的挑战，教师可以提供歌词的汉语翻译，同时通过播放录音或视频，让学生先听后学，逐步理解歌词的意义。

-民间音乐风格的体验：学生可能不太熟悉高山族的音乐风格，教师在教学中需要通过对比分析、现场示范等方式，帮助学生理解并体验这种风格，如《杵歌》中的劳动节奏和集体演唱形式。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《杵歌》的背景、高山族文化及音乐特点，为学生提供必要的理论知识。

2.演示法：教师现场演唱或播放《杵歌》录音，让学生直观感受歌曲的风格和情感。

3.实践法：分组练习演唱《杵歌》，通过实际操作提高学生的音乐实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示高山族文化背景和《杵歌》的歌词，增强视觉效果。

2.网络资源：利用网络资源，播放不同版本的《杵歌》演唱视频，拓宽学生的音乐视野。

3.音乐软件：使用音乐教学软件，帮助学生练习音准和节奏，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高山族音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道高山族吗？他们的音乐有什么特点？”

-展示一些高山族的生活场景和音乐表演的图片或视频片段，让学生初步感受高山族音乐的独特魅力。

-简短介绍高山族音乐的基本概念和在本节课中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.高山族音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高山族音乐的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解高山族音乐的定义，包括其主要音乐元素和风格。

-详细介绍高山族音乐的组成部分，如旋律、节奏、歌词等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过播放《杵歌》的录音，让学生感受高山族音乐的实际应用和作用。

3.《杵歌》案例分析（20分钟）

目标：通过《杵歌》的具体案例，让学生深入了解高山族音乐的特性和重要性。

过程：

-选择《杵歌》作为典型案例进行分析，详细介绍其背景、旋律、节奏和歌词特点。

-通过分组讨论，让学生思考《杵歌》在高山族文化中的地位，以及它如何反映高山族的生活和情感。

-引导学生探讨《杵歌》对现代音乐的影响，以及如何将这种音乐元素融入现代创作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与高山族音乐相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史、现状以及可能的创新发展方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高山族音乐的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史、现状及创新发展方向。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高山族音乐的重要