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（核心素养目标）小学数学人教版五年级下分数与除法的练习课教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版五年级下册“分数与除法”章节为基础，旨在通过练习课的形式，巩固学生对分数与除法概念的理解，提高学生解决实际问题的能力。课程设计注重引导学生自主探究与合作交流，通过设置不同难度的练习题，帮助学生逐步掌握分数与除法的关系，提高运算速度和准确性。同时，结合生活实际，培养学生的应用意识，使学生在实践中感受数学的乐趣。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于数学抽象、逻辑推理和数学应用。通过练习分数与除法的运算，学生将提升对分数意义的抽象理解，增强逻辑推理能力，能够熟练推导分数与除法之间的关系。同时，通过解决实际问题，学生将学会将数学知识应用于生活，培养数据分析观念，提高解决现实问题的能力。此外，课程还将注重培养学生的自主学习与合作学习能力，鼓励学生在探究中发现问题、解决问题，发展学生的创新意识和批判性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了简单的分数概念，包括分数的读写、分数的大小比较以及分数的基本运算。此外，他们还接触了除法的基本概念和简单的除法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于分数和除法的概念有了一定的认识，对于进一步的练习可能表现出好奇和兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力，能够通过示例和练习来掌握新知识。在风格上，学生可能偏好直观的教学方法，如通过具体实例和操作活动来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在分数与除法的概念理解上存在混淆，例如分数与除法的关系理解不深，以及在分数的乘除运算中容易出错。此外，将分数与除法应用于解决实际问题时，学生可能难以将问题转化为数学模型，或者在计算过程中出现错误。教师需要关注这些难点，通过适当的教学策略帮助学生克服挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版五年级下册数学教材，并提前预习分数与除法相关章节。

2.辅助材料：准备PPT课件，包含分数与除法的概念图、例题演示以及练习题。

3.教学工具：准备白板和彩色标记笔，以便讲解和强调重点内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括分数与除法的关系的PPT和示例题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“分数与除法有什么关系？”“如何将除法问题转化为分数问题？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解分数与除法的关系。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如切蛋糕问题，引出分数与除法的关系。

讲解知识点：详细讲解分数与除法的概念和运算规则，结合示例题帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何用分数解决除法问题。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解分数与除法的关系。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探讨分数与除法的应用。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与分数与除法相关的练习题，巩固学生的运算能力。

提供拓展资源：提供相关的在线教育资源，如教育视频和练习网站。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固分数与除法的知识。

拓展学习：利用提供的资源进行进一步学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提出改进建议。

本节课的重点是理解分数与除法的关系，难点是将除法问题转化为分数问题，并通过实际操作加深理解。各个环节的设计旨在帮助学生逐步掌握这些重点和难点。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握分数与除法的关系，理解分数在除法运算中的意义。通过本节课的学习，学生能够独立完成分数