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2023—2024学年初中音乐人音版八年级下册第五单元京腔昆韵——《我不挂帅谁挂帅》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023—2024学年初中音乐人音版八年级下册第五单元京腔昆韵——《我不挂帅谁挂帅》教学设计

设计思路

本节课以《我不挂帅谁挂帅》为教学内容，旨在让学生了解京剧艺术的基本特点，感受京剧的韵味和魅力。课程设计围绕人音版八年级下册第五单元“京腔昆韵”的主题，结合教材内容，通过聆听、学唱、模仿、互动等环节，让学生在实践中掌握京剧的基本唱腔、角色特点及表演技巧。同时，注重培养学生的审美能力和文化素养，使学生在了解京剧艺术的同时，增强民族自豪感。

核心素养目标

1.音乐审美：通过学习《我不挂帅谁挂帅》，培养学生的音乐审美能力，使其能够辨别和欣赏京剧的唱腔、旋律和表演风格。

2.文化理解：引导学生理解京剧作为中国传统文化的重要组成部分，感受京剧艺术在历史发展中的独特价值和社会影响。

3.创新实践：鼓励学生在学习过程中进行创造性表达，如模仿、改编京剧唱段，激发学生的创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解京剧的唱腔特点和角色分工，掌握《我不挂帅谁挂帅》的唱词和旋律。

②学会运用京剧的基本表演技巧，如手势、眼神、步伐等，进行简单表演。

2.教学难点

①深入理解京剧中的“京腔京韵”，准确把握唱腔的韵味和情感表达。

②掌握京剧角色的表演规范，尤其是生、旦、净、末、丑等不同角色的动作和表情特点。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-扬声器

-京剧伴奏带

-京剧服装及道具

2.课程平台

-校内音乐教学平台

3.信息化资源

-京剧教学视频

-京剧唱段音频

-京剧图文资料

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-模仿练习

-互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《我不挂帅谁挂帅》的音频资料和唱词，要求学生预习并熟悉唱段。

-设计预习问题：提出“京剧中的生、旦、净、末、丑角色分别有哪些特点？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和反馈，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生聆听音频，阅读唱词，理解京剧的基本知识。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解京剧艺术。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《我不挂帅谁挂帅》选段，引导学生关注京剧的唱腔和表演。

-讲解知识点：讲解京剧的角色分类、唱腔特点及表演技巧。

-组织课堂活动：分组讨论京剧角色的表演特点，进行角色扮演实践。

-解答疑问：解答学生在学习过程中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考如何运用所学知识进行表演。

-参与课堂活动：学生分组讨论，扮演不同角色，实践京剧表演。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解京剧知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习京剧表演。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关京剧唱段的学唱任务，要求学生回家后练习。

-提供拓展资源：提供京剧相关的书籍和视频链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生练习唱段，完成作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解京剧文化。

-反思总结：学生总结学习收获，反思不足之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的内化。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习和课堂学习中，对京剧《我不挂帅谁挂帅》的唱词、旋律有了基本的理解和掌握。通过教师的讲解和示范，学生能够识别并区分京剧中的生、旦、净、末、丑等角色，理解各自的特点和表演风格。此外，学生对京剧的历史背景、文化意义以及唱腔、表演技巧等知识点有了深入的认识。

2.技能提升方面：

学生在课堂实践活动中，通过角色扮演和唱段学唱，提高了自己的表演能力和音乐表现力。他们能够在教师的指导下，模仿京剧角色的动作、表情和唱腔，展现出一定的京剧表演水平。同时，学生在小组讨论中，学会了如何合作、沟通，提高了团队协作能力。