第九单元 《认识11-20各数》9加几（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版.docx

第九单元《认识11-20各数》9加几（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

“第九单元《认识11-20各数》9加几（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版”主要围绕一年级学生认识11-20各数以及9加几的计算方法。本节课通过直观教具、趣味故事和实际操作，帮助学生掌握11-20各数的组成，理解9加几的计算规律，为后续学习20以内的进位加法打下基础。教学内容紧密联系生活实际，注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，符合一年级学生的认知水平。

二、核心素养目标

1.数感：通过观察和操作，建立11-20各数的概念，发展学生的数感。

2.计算能力：掌握9加几的计算方法，提高学生的计算能力和问题解决能力。

3.逻辑思维：通过探究9加几的计算规律，培养学生的逻辑思维和推理能力。

4.应用意识：将所学知识应用于实际情境中，增强学生数学应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握11-20各数的读写方法：本节课的核心是让学生能够正确读写11-20的数，理解这些数由一个十和若干个一组成。

-计算9加几的结果：重点是让学生通过直观操作，如使用小棒或计数器，理解9加几的计算过程，掌握10加几和1加几的规律，进而得出正确答案。

举例：通过展示10个小棒加上不同数量的小棒（1-10个），让学生直观地看到11-20各数的构成，并理解9加几的计算方法。

2.教学难点

-理解11-20各数的组成：难点在于学生可能难以理解11-20的数是如何由10和1-9的数组合而成的，尤其是在理解十几和十几之间的大小关系时。

-计算9加几的进位概念：学生可能难以掌握9加几时需要进位的计算方法，尤其是在从9加1到9加9的过程中，如何正确处理进位。

举例：通过实际操作，如将10个苹果分成两组，一组9个，另一组1个，让学生观察当加上一个苹果时，9个苹果的组变成了10个，从而引出进位的概念，帮助学生理解9加几的计算过程。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数器、小棒、数学卡片

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：游戏化教学、情境模拟、小组讨论、个体辅导

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一系列从1到10的数字卡片，引导学生回顾已学过的数。

-提问：“我们之前学过哪些数？那么10之后的数是什么呢？”

-引导学生通过观察和思考，自然过渡到11-20的数的认识。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解11-20各数的构成：通过展示10个小棒加上不同数量的小棒（1-10个），让学生直观地看到11-20各数的构成。

-计算9加几的规律：通过演示9加1到9加9的过程，引导学生发现10加几和1加几的计算规律。

-举例说明：例如，9加2等于11，可以表示为10加1加1，即10加2等于12。

3.实践活动（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，使用小棒进行9加几的计算操作，并记录结果。

-互动游戏：设计一个“快速回答9加几”的游戏，学生轮流快速回答问题，增加学习的趣味性。

-自主练习：学生独立完成一些9加几的计算题目，加深对计算方法的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论如何区分11-20各数：学生分享自己是如何区分这些数的，例如通过小棒的数量或者数字的排列。

-讨论计算9加几时如何处理进位：学生讨论在计算过程中，何时需要进位以及如何进行进位。

-举例回答：例如，当计算9加8时，学生可以说：“我首先把9变成10，然后加上8中的1个，得到11，然后把剩下的7加到10上，得到17。”

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的11-20各数和9加几的计算方法。

-强调本节课的重点：数的组成和进位计算。

-通过提问检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数字故事书：提供一些包含11-20各数和简单加法计算的儿童故事书，如《数学岛历险记》等，让学生在阅读中巩固数学概念。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“数学接龙”、“数字华容道”等，这些游戏能够帮助学生练习数数和加法。

-数学动画视频：推荐一些数学动画视频，如《数学乐园》系列，通过动画形式展示数学知识和概念，增加学生的学习兴趣。

-实物操作材料：提供一些实物操作材料，如计数棒、数字卡片等，让学生在操作中学习数的组成和加法计算。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励家长在家中与学生一起完成数学相关的手工制作，如制作数字卡片、计数棒等，通过动手操作加深对数的认识。

-日常生活应用：鼓励学生在家中或超市