苏少版八年级音乐下册（五线谱）第3单元《雨花石》教学设计.docx

苏少版八年级音乐下册（五线谱）第3单元《雨花石》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏少版八年级音乐下册（五线谱）第3单元《雨花石》教学设计

设计思路

本节课以苏少版八年级音乐下册第3单元《雨花石》为核心教学内容，结合五线谱知识，旨在让学生通过歌曲学习，掌握基本的音乐素养和五线谱阅读能力。课程设计分为以下几个环节：

1.导入：通过播放《雨花石》歌曲，激发学生兴趣，引导学生关注歌曲旋律和节奏。

2.分析：讲解歌曲的五线谱，让学生了解五线谱的基本构成，掌握音符、节奏、拍号等音乐元素。

3.演唱：分组进行歌曲演唱，让学生在实践中熟悉五线谱，提高音乐表现力。

4.知识拓展：介绍歌曲背景，引导学生了解相关文化，提高音乐素养。

5.总结：回顾本节课所学内容，巩固五线谱知识，布置课后练习。

整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的音乐兴趣和实际操作能力为目标，确保教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括音乐审美感知、音乐文化理解以及音乐实践能力。通过学习《雨花石》，学生将提升对民族音乐风格的审美感知，理解歌曲中的情感表达和民族元素。同时，通过五线谱的识读与演唱实践，学生将增强音乐理论知识，提高音乐表现力和创造力。此外，课程中将融入音乐历史背景介绍，培养学生对音乐文化的认识和理解，促进跨文化素养的发展。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握五线谱的基本知识和《雨花石》的演唱技巧。具体包括：

-五线谱的构成：让学生了解五线谱中的五条线和四个间，以及音符的位置和意义。

举例：通过展示《雨花石》的五线谱，让学生识别并理解不同音符在五线谱中的位置。

-歌曲的旋律和节奏：教授学生如何正确演唱《雨花石》，掌握其旋律和节奏。

举例：通过逐句教唱和分组练习，让学生熟悉歌曲的旋律，并准确掌握节奏。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于五线谱的识读和歌曲的情感表达。具体包括：

-五线谱的识读：学生可能对五线谱中的音符和节奏符号感到陌生，难以快速识别和演唱。

举例：通过将五线谱与简谱对照，帮助学生理解五线谱中的音高和节奏，逐步过渡到独立识读五线谱。

-歌曲的情感表达：学生可能难以把握《雨花石》歌曲中的情感变化，影响演唱效果。

举例：通过分析歌曲的歌词和旋律变化，引导学生理解歌曲背后的情感，指导学生在演唱时融入适当情感。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与示范相结合，讲解五线谱知识，同时通过示范演唱《雨花石》来引导学生理解。

2.分组合作学习，让学生在小组内共同探讨五线谱的识读，提高合作能力和集体解决问题的能力。

3.实践操作，通过学生亲自演奏和演唱，增强对音乐知识的实际应用能力。

4.使用多媒体教学，播放《雨花石》歌曲和五线谱演示，辅助学生直观理解音乐元素。

5.设计互动游戏，如五线谱接龙，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一首非常美丽的歌曲——《雨花石》。请大家先听一遍，感受一下歌曲的旋律和情感。

二、歌曲感知

1.请大家谈谈听完歌曲后的感受，你听到了什么？歌曲给你带来了怎样的情绪？

2.我们来分析一下歌曲的旋律和节奏。请大家跟随我一起唱一遍，注意感受歌曲的旋律线条。

三、五线谱知识讲解

1.现在我们来学习五线谱的基本知识。请大家看黑板，这里是一张五线谱，谁能告诉我五线谱由哪几部分组成？

-学生回答：五条线和四个间。

2.非常正确。那么，五线谱中的音符是如何表示的呢？请大家看这个音符，它叫做“高音谱号”，它下面的这条线代表音高，上面的这条线代表音长。现在请大家跟我一起数一数，这个音符在五线谱的第几线上？

-学生回答：第三线上。

3.很好。接下来，我们来看这个音符，它叫做“低音谱号”。同样的，它下面的这条线代表音高，上面的这条线代表音长。现在请大家找出它在五线谱上的位置。

-学生回答：第四线上。

四、《雨花石》五线谱分析

1.现在我们来分析一下《雨花石》的五线谱。请大家翻开课本，找到歌曲的五线谱部分。首先，我们来看歌曲的旋律部分。谁能告诉我，歌曲的主旋律是从哪个音符开始的？

-学生回答：从“高音谱号”的第三线开始。

2.非常好。接下来，我们来看歌曲的节奏部分。请大家注意，这个节奏符号表示的是四分音符，它的音长是四分之一拍。现在请大家跟着我一起拍手，感受一下这个节奏。

-学生跟随老师一起拍手。

五、歌曲演唱实践

1.现在我们来进行歌曲的演唱实践。请大家分成两个小组，一个小组演唱歌曲的主旋律，另一个小组演唱歌曲的和声部分。在演唱过程中，注意把握歌曲的节奏和情感。

-学生分组演唱。

六、歌