第四单元 综合性学习 孝亲敬老，从我做起 教学设计.docx

第四单元综合性学习孝亲敬老，从我做起教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自人教版小学语文四年级上册第四单元综合性学习内容“孝亲敬老，从我做起”。本单元通过学习相关课文，引导学生理解和感悟孝亲敬老的传统美德，培养他们尊敬长辈、关爱家人的情感。本节课旨在通过实践活动，让学生将孝亲敬老的理念付诸行动，结合课本内容，以实际生活中的案例为载体，让学生在体验中学习，在实践中成长。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化认同感、社会责任感和情感态度价值观。通过学习孝亲敬老的传统美德，学生将发展对中华优秀传统文化的理解和认同，增强文化自信。同时，通过实践活动，学生将学会关爱家人，培养良好的家庭伦理观念和社会责任感，形成积极向上的情感态度和价值观。在语言能力方面，学生将提升表达和沟通能力，学会运用恰当的语言表达孝亲敬老的感悟。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解孝亲敬老的含义和重要性。

2.运用课本中的故事和案例进行情感体验和思考。

难点：

1.将孝亲敬老的抽象概念转化为具体行动。

2.引导学生将所学内容与个人生活实际结合，形成自觉行为。

解决办法：

1.通过多媒体展示孝亲敬老的故事和现实生活中的案例，让学生直观感受孝亲敬老的具体行为，理解其内涵。

2.组织小组讨论，让学生分享自己家庭中的孝亲敬老实例，促进情感共鸣和内化理解。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟孝亲敬老的场景，亲身实践，体验孝道的美德。

4.教师通过点评和引导，帮助学生将孝亲敬老的感悟与个人行为相结合，鼓励学生在日常生活中践行孝道。

教学资源

1.人教版小学语文四年级上册课本。

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）。

3.孝亲敬老主题的相关视频资料。

4.小组讨论指导卡片。

5.角色扮演道具。

6.学生作品展示板。

7.教学评价表。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段关于孝亲敬老的视频短片，引导学生关注孝亲敬老的主题。随后，教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的兴趣和参与欲望。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生回顾上一课的内容，引导学生思考孝亲敬老的意义和表现。

（2）教师讲解本节课的核心概念，如孝亲敬老的定义、表现形式和重要性。

（3）教师通过课本中的故事，如《孟母三迁》、《黄香温席》等，具体讲解孝亲敬老的行为表现，让学生深入理解孝亲敬老的美德。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行角色扮演活动，学生分组，每组选择一个孝亲敬老的场景进行扮演，如为父母洗脚、陪伴长辈聊天等，通过实践体验孝亲敬老的行为。

（2）学生展示自己的角色扮演，其他学生观看并给予评价，教师点评并总结孝亲敬老的行为要点。

（3）教师引导学生分享自己家庭中的孝亲敬老小故事，促进学生将所学内容与个人生活实际结合。

4.学生小组讨论（10分钟）

内容举例回答：

（1）讨论问题一：在日常生活中，你认为自己应该如何孝亲敬老？

举例回答：学生甲：“我会帮父母做家务，比如洗碗、打扫房间，让他们休息。”

（2）讨论问题二：你认为孝亲敬老对于家庭和社会有什么意义？

举例回答：学生乙：“孝亲敬老可以让家庭更和谐，社会更稳定，传承好的家风。”

（3）讨论问题三：你打算如何将孝亲敬老的美德应用到自己的生活中？

举例回答：学生丙：“我会多陪伴爷爷奶奶，听他们讲故事，给他们写信。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾孝亲敬老的定义、表现和重要性。教师强调孝亲敬老不仅仅是一种行为，更是一种情感和态度，鼓励学生在日常生活中践行孝道，培养良好的家庭伦理观念。同时，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，为下一节课的学习做好铺垫。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）经典读物：《弟子规》、《孝经》等经典著作，让学生更深入地了解孝亲敬老的传统美德和文化内涵。

（2）故事案例：收集古今中外的孝亲敬老故事，如《二十四孝》故事，以及现代社会中的孝亲敬老典型事例。

（3）影视资料：选取一些反映孝亲敬老主题的电影或电视剧片段，如《妈妈》、《父亲》等，通过观看讨论，加深学生对孝亲敬老的理解。

（4）互动游戏：设计一些关于孝亲敬老的互动游戏，如“孝亲敬老知识问答”、“孝亲敬老行为接龙”等，让学生在游戏中学习和体验。

（5）社会实践：组织学生参加社区敬老活动，如访问养老院、帮助孤寡老人等，让学生在实践中体验和践行孝亲敬老。

2.拓展建议：

（1）阅读经典：鼓励学生在课后阅读《弟子规》、《孝经》等经典著作，了解孝亲敬老的传统理念，并撰写读后感。

（2）故事分享：学生可以收集并分享自己了解的孝亲敬老故事，通过故事讲述，增强对孝亲敬老美德的