Unit 5 Section Ⅱ Reading and Thinking2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版）.docx

Unit5SectionⅡReadingandThinking2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版）

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教学内容

Unit5SectionⅡReadingandThinking，2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版）。

本节课主要围绕教材第五章SectionⅡ的阅读与思考部分进行讲解。内容包括：

1.阅读文章《ATriptotheFuture》，了解未来城市和科技的发展趋势。

2.分析文章结构，学习作者如何通过对比过去、现在和未来的方式展开论述。

3.学习文章中的关键词汇和短语，如：predict,transportation,technology,advanced等。

4.通过思考题，培养学生的批判性思维和创新能力，如：设想未来的生活方式、科技发展对社会的影响等。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析文本结构、理解并运用文章中的关键词汇和短语的能力。

2.思维品质：激发学生的想象力，培养他们批判性思维，能够对文章内容进行深入思考和创造性思考。

3.文化意识：通过学习文章，增强学生对未来科技发展的认识，以及对科技对社会生活影响的敏感度。

4.学习策略：指导学生运用阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读效率，培养自主学习能力。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们已经具备一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量。在知识方面，学生能够理解简单的英语文章，但面对较复杂的文本结构和较高级的词汇可能会有一定的困难。在能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生能够较好地概括文章大意，而另一部分学生则可能在细节理解上存在障碍。

学生的思维品质和学习策略使用上还有待提高，他们往往缺乏主动思考和批判性思维的能力，依赖教师讲解而非自我探索。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和合作学习的习惯。

此外，由于是新的教材内容，学生对未来科技发展的理解可能较为模糊，需要通过课程学习来增强对相关话题的认识。学生的兴趣和动机可能会影响他们对课程的学习，因此，在教学过程中需要激发学生的兴趣，使他们能够积极参与到课堂活动中来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版高一英语必修第三册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的科技发展视频、未来城市图片以及科技词汇的电子文档。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，以播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行分组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文《ATriptotheFuture》的电子版和预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“文章中提到的未来科技有哪些？”“你认为未来的城市会有哪些变化？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，确保每位学生都完成了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读课文，标记关键词汇和短语。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和思考问题的答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台，方便学生交流和学习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于未来科技的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解课文中的关键词汇和短语，解释文章结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对未来科技的看法。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容和阅读技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的写作任务，如写一篇关于未来城市的短文。

-提供拓展资源：提供相关的科技发展文章和视频，供学生进一步学习。