9 枫树上的喜鹊 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

9枫树上的喜鹊教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9枫树上的喜鹊教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

教材分析

本节课选自统编版二年级下册第九课《枫树上的喜鹊》，课文以生动的语言描绘了枫树上喜鹊一家的生活，富有童趣。课程旨在培养学生的阅读兴趣，引导学生学会观察大自然，感受生活中的美好。通过学习课文，学生能够认识生字词，理解课文内容，提高朗读和表达能力，同时培养对自然的热爱之情。教学内容与二年级学生的认知水平和生活经验相符，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言运用能力、思维发展与品质、文化意识与审美鉴赏。通过阅读《枫树上的喜鹊》一文，学生能够运用拼音和识字技巧，自主阅读并理解文本内容，提高语言表达能力。同时，观察课文中的自然景象，激发想象力，发展思维品质。在欣赏课文的过程中，培养学生对自然美的感知和文化意识，提升审美鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文中的生字词学习与掌握。

2.课文的朗读与理解，体会作者对自然的描绘和情感表达。

难点：

1.生字词的读音和书写，尤其是形近字的区分。

2.学生对抽象自然景象的想象和感受。

解决办法：

1.生字词教学：通过多媒体展示生字词的图片和发音，让学生在情境中学习。利用形声字的特点，引导学生通过部首和结构来记忆和区分形近字。

2.课文理解：采用分角色朗读、讨论交流的方式，让学生在朗读中感受课文的语言美，通过提问和回答问题，帮助学生理解课文内容，激发想象力。

3.情感体验：结合生活经验，引导学生分享自己观察到的自然景象，促进学生与课文的情感共鸣，加深对课文的理解。

4.持续巩固：课后布置相关的作业，如生字词书写练习、课文仿写等，帮助学生巩固所学内容。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、生字词动画演示

-教学手段：情境创设、分组讨论、多媒体辅助教学、实物展示（如枫叶样本）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们见过喜鹊吗？知道它们喜欢生活在什么地方吗？”

-展示枫树和喜鹊的图片，让学生初步感受自然界的和谐之美。

-简短介绍本节课的学习内容，即《枫树上的喜鹊》一文，激发学生对课文内容的兴趣。

2.课文阅读与生字词学习（10分钟）

-首次朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的感知。

-引导学生关注课文中的生字词，利用多媒体展示生字词的读音和书写。

-通过形声字的特点，帮助学生记忆生字词，并区分形近字。

3.课文内容理解与分析（20分钟）

-再次朗读课文，引导学生关注课文中的细节描述，如枫树上的喜鹊一家是如何生活的。

-分析课文中的关键词语和句子，理解作者的写作意图。

-通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文内容，感受作者对自然的热爱。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景或细节进行讨论。

-讨论内容可能包括：喜鹊一家在枫树上的生活情景，作者的情感表达等。

-每组准备简短的讨论成果汇报。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各小组代表上台展示讨论成果，分享对课文的理解和感悟。

-教师和其他学生对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点，指出不足，并提出改进建议。

6.课堂小结与课后作业布置（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调观察自然、感受生活中的美好。

-布置课后作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于观察到的自然景象的短文。

7.课堂延伸活动（10分钟，可选）

-若时间允许，可以进行课堂延伸活动，如学生自己创作关于喜鹊的诗歌或小故事。

-或者让学生通过绘画表达对课文的理解和情感体验。

8.教学反思（5分钟，教师用）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习成效等。

-根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

知识点梳理

1.生字词学习

-学习课文中的生字词，包括“枫、鹊、喜、树、上、家、叶、飞、叫、好、在、看、听、说”等。

-掌握生字词的正确读音和书写，特别是形声字和形近字的区分，如“枫”与“风”、“鹊”与“鹅”等。

2.课文理解

-理解课文《枫树上的喜鹊》的基本内容，描述了喜鹊一家的生活情景。

-分析课文中的关键词语，如“喜鹊的家”、“站在枝头上”、“翅膀”、“窝”等，理解其在文中的含义和作用。

3.语言表达

-学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，感受作者对自然的描绘和情感表达。

-通过模仿课文中的