人教版英语七年级上册Unit4Where’smyschoolbagSectionA1a1c教学设计.pdfVIP

人教版英语七年级上册

Unit4Where’smyschoolbagSectionA1a1c教学

设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够理解并熟练运用本节课所学的词汇和句型，如：bedroom,bathroom,livingroom,

kitchen,table,chair,clock,mirror,wheres,its,under,between,behind等，描述物品的位置和

家居环境。

2.学生能够运用一般疑问句和回答方式询问和回答物品的位置，如：“Wherestheschoolbag?

Itsunderthetable.”

3.学生能够在真实语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

4.学生通过学习本节课，培养良好的听力技巧，提高听力水平。

（二）过程与方法

1.通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的英语

交流能力。

2.利用图片、实物等教学资源，帮助学生形象地理解和记忆词汇和句型。

3.创设情境，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.通过听力练习，培养学生捕捉关键信息、理解大意的能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱生活、关心家居环境的情感，使学生养成整洁、有序的生活习惯。

2.培养学生团结协作、乐于助人的品质，提高学生的人际沟通能力。

3.增强学生对英语学习的兴趣和自信心，使学生乐于学习英语，敢于开口交流。

4.培养学生遵守课堂纪律，尊重他人的良好品质，营造和谐、愉快的课堂氛围。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到

提高。同时，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的

英语素养。

二、学情分析

针对针对人教版英语七年级上册人教版英语七年级上册-1c的内容，学生在

之前的学习中已经掌握了基本的英语问候和介绍自己的句型，具备了一定的英语听说基础。

在此基础上，学生对本节课的学习内容有着较高的兴趣和好奇心，但同时也存在以下学情特

点：

1.学生年龄较小，注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇，需要教师通过多样化的教学手

段和活动，激发学生的学习兴趣，保持课堂的趣味性。

2.学生的词汇量有限，对家居环境和物品位置的描述词汇掌握不足，需要教师在教学中注

重词汇的拓展和运用。

3.学生在听力方面存在一定的困难，对一般疑问句的回答和听力材料中的关键信息捕捉能

力有待提高，教师应针对这一情况，设计合适的听力练习，逐步提高学生的听力水平。

4.学生在口语表达方面存在紧张、不敢开口的现象，需要教师营造轻松、愉快的课堂氛围，

鼓励学生大胆开口，增强学生的自信心。

5.学生在小组合作和角色扮演活动中表现出较强的参与意识，教师应充分利用这一特点，

培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.词汇和句型的掌握：本节课的词汇和句型是描述家居环境和物品位置的常用表达，如

bedroom,bathroom,livingroom,kitchen等词汇，以及wheres,its,under,between,behind等

句型。学生对这些词汇和句型的熟练运用是教学的重点和难点。

2.听力技巧的培养：学生在听力练习中，需要提高捕捉关键信息和理解大意的能力，尤其

是一般疑问句的回答，这是提高学生英语实际应用能力的关键。

3.口语表达的自信：鼓励学生大胆开口，用英语进行交流，克服紧张和恐惧心理，是本节

课的教学难点。

（二）教学设想

1.创设情境：利用图片、实物等教学资源，为学生创设一个真实的家居环境，让学生在情

境中学习词汇和句型，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基

础上得到提高。例如，对于基础较好的学生，可以设计更复杂的对话和角色扮演活动；对于

基础较弱的学生，则从简单的词汇和句型入手，逐步提高要求。

3.小组合作：采用小组合作学习的方式，让学生在互动交流中掌握所学知识，提高学生的

口语表达能力，同时培养学生的团队协作能力。

4.听力训练：设计不同类型的听力练习，如听录音回答问题、填空、排序等，培养学生的

听力技巧，提高听力水平。

5.口语实践活动：组织丰富多样的口语实践