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人教版新课标小学二年级语文下册

《丑小鸭》第二课时教学设计

教材分析：

《丑小鸭》是人教版小学语文二年级下册第七单元的一篇课文，

这篇课文根据安徒生的童话故事《丑小鸭》改编的。文中塑造了一个

丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意

地追求美好的理想。出世后就被人看不起，在家受欺负，离家出走也

摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然

没有忘记对美丽的深情向往，最后变成一只美丽的白天鹅。

学情分析：

《丑小鸭》是孩子们熟悉、喜欢的童话故事。小学低年级学生虽

然富于想象，但缺乏认真思考的习惯，读起书来往往留于形式，缺乏

深入理解课文内容、体会思想感情的能力。因此，我在教学中以指导

学生感情朗读为切入点，在读中感悟，以此激发学生学习兴趣，帮助

学生理解课文内容，使学生的情感与课文所表达的情感产生共鸣。

设计理念：

童话是学生喜欢的一种文学样式。《语文课程标准》指出：阅读

浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件

有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学中要给予学生充分的自

由朗读时间，以激发学生的学习兴趣，引发学生自主学习的积极性。

并采用多种形式细读课文体会情感，同时培养学生丰富的想象力。

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教学目标：

1、学习课文，有感情地朗读课文。

2、体会丑小鸭历经磨难时的坚强勇敢及变成白天鹅后的高兴心

情。

3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，坚强

地面对生活中的一切。

教学重点：

体会丑小鸭历经磨难时的坚强勇敢及变成白天鹅后的高兴心情。

教学难点：

理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地

认识自己。

教学准备：ppt课件丑小鸭、白天鹅的图片

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上节课我们初读了丹麦童话大师安徒生的作品——

《丑小鸭》，这节课让我们再次走近丑小鸭，请同学们和老师一起写

课题（师提示“鸭”字的写法）。（ppt1）

2、老师先来检查一下孩子们上节课生字词的掌握情况。（ppt2）

3、师：还记得这个故事主要内容吗？（贴图丑小鸭、白天鹅）

（设计意图：在复习中导入新课，让学生巩固了所学的知识。）

二、朗读感悟，体会丑小鸭变成白天鹅后的快乐心情

过渡：（ppt3）这就是变成了美丽的白天鹅后的丑小鸭，你还记

2

得丑小鸭的样子吗？（师提示，学生齐说）

1、当你看见现在的丑小鸭，你有什么想说的？（指名回答。）

2、他变成了美丽的天鹅，你们心情怎么样？（体会心情）。

3、出示描写天鹅的句子，（ppt4）指名读、评价朗读、再指名读，

齐读。

4、丑小鸭变得这么美丽，连他自己都不敢相信。出示句子师生

对读。（ppt5）

过渡：原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！他高兴、惊奇、

之后，过去的事情一幕一幕又在他的脑海中出现，他会想起了什么？

（学生畅谈交流，引导孩子们说出丑小鸭的不幸遭遇。）

（设计意图：通过出示白天鹅的图片及描写白天鹅的句子，先让

学生体会丑小鸭变成白天鹅后的快乐心情，再引导孩子们去关心丑小

鸭的不幸遭遇。）

三、品词悟句，感受丑小鸭的不幸遭遇

过渡：请你们用自己喜欢的方式读课文的3、4、5、6自然段，

边读边画出写丑小鸭的不幸遭遇的句子，用心体会。

（一）生读课文，边读边画出相关的词句

（二）感受丑小鸭在家时的遭遇

(ppt6出示第三自然段）学习第三自然段。

1、指名读。2、自读。3、再指名读。4、评价朗读。(ppt7)5、分

句指导朗读。6、齐读后交流丑小鸭的心情。

过渡：丑小鸭是那么的丑，谁也不理解他。他多么伤心、多么难

3

过。他在自己的家里得不到亲情，他感到非常孤独，就——钻出了篱

笆，离开了家。

（三