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人教版新课标小学二年级语文下册
《丑小鸭》第二课时教学设计
教材分析:
《丑小鸭》是人教版小学语文二年级下册第七单元的一篇课文,
这篇课文根据安徒生的童话故事《丑小鸭》改编的。文中塑造了一个
丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环境和前程,他仍然一心一意
地追求美好的理想。出世后就被人看不起,在家受欺负,离家出走也
摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉,但他仍然
没有忘记对美丽的深情向往,最后变成一只美丽的白天鹅。
学情分析:
《丑小鸭》是孩子们熟悉、喜欢的童话故事。小学低年级学生虽
然富于想象,但缺乏认真思考的习惯,读起书来往往留于形式,缺乏
深入理解课文内容、体会思想感情的能力。因此,我在教学中以指导
学生感情朗读为切入点,在读中感悟,以此激发学生学习兴趣,帮助
学生理解课文内容,使学生的情感与课文所表达的情感产生共鸣。
设计理念:
童话是学生喜欢的一种文学样式。《语文课程标准》指出:阅读
浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,对感兴趣的人物和事件
有自己的感受和想法,并乐于与人交流。教学中要给予学生充分的自
由朗读时间,以激发学生的学习兴趣,引发学生自主学习的积极性。
并采用多种形式细读课文体会情感,同时培养学生丰富的想象力。
1
教学目标:
1、学习课文,有感情地朗读课文。
2、体会丑小鸭历经磨难时的坚强勇敢及变成白天鹅后的高兴心
情。
3、懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己,坚强
地面对生活中的一切。
教学重点:
体会丑小鸭历经磨难时的坚强勇敢及变成白天鹅后的高兴心情。
教学难点:
理解课文内容,使学生懂得善待他人,互相尊重,同时要正确地
认识自己。
教学准备:ppt课件丑小鸭、白天鹅的图片
教学过程:
一、复习导入
1、同学们,上节课我们初读了丹麦童话大师安徒生的作品——
《丑小鸭》,这节课让我们再次走近丑小鸭,请同学们和老师一起写
课题(师提示“鸭”字的写法)。(ppt1)
2、老师先来检查一下孩子们上节课生字词的掌握情况。(ppt2)
3、师:还记得这个故事主要内容吗?(贴图丑小鸭、白天鹅)
(设计意图:在复习中导入新课,让学生巩固了所学的知识。)
二、朗读感悟,体会丑小鸭变成白天鹅后的快乐心情
过渡:(ppt3)这就是变成了美丽的白天鹅后的丑小鸭,你还记
2
得丑小鸭的样子吗?(师提示,学生齐说)
1、当你看见现在的丑小鸭,你有什么想说的?(指名回答。)
2、他变成了美丽的天鹅,你们心情怎么样?(体会心情)。
3、出示描写天鹅的句子,(ppt4)指名读、评价朗读、再指名读,
齐读。
4、丑小鸭变得这么美丽,连他自己都不敢相信。出示句子师生
对读。(ppt5)
过渡:原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!他高兴、惊奇、
之后,过去的事情一幕一幕又在他的脑海中出现,他会想起了什么?
(学生畅谈交流,引导孩子们说出丑小鸭的不幸遭遇。)
(设计意图:通过出示白天鹅的图片及描写白天鹅的句子,先让
学生体会丑小鸭变成白天鹅后的快乐心情,再引导孩子们去关心丑小
鸭的不幸遭遇。)
三、品词悟句,感受丑小鸭的不幸遭遇
过渡:请你们用自己喜欢的方式读课文的3、4、5、6自然段,
边读边画出写丑小鸭的不幸遭遇的句子,用心体会。
(一)生读课文,边读边画出相关的词句
(二)感受丑小鸭在家时的遭遇
(ppt6出示第三自然段)学习第三自然段。
1、指名读。2、自读。3、再指名读。4、评价朗读。(ppt7)5、分
句指导朗读。6、齐读后交流丑小鸭的心情。
过渡:丑小鸭是那么的丑,谁也不理解他。他多么伤心、多么难
3
过。他在自己的家里得不到亲情,他感到非常孤独,就——钻出了篱
笆,离开了家。
(三
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