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七年级上册数学教学反思

人教版七年级上册数学教学反思

身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，写教

学反思能总结我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？

以下是小编为大家整理的人教版七年级上册数学教学反思，欢迎阅读，

希望大家能够喜欢。

人教版七年级上册数学教学反思1

一、乘方是一种运算。相当于“＋、－、×、÷”。教师在教学时

要让学生明白这一点，同时要求学生掌握其书写方法，及格式。强调

幂的意义，幂的意义与“和、差、积、商”一样。如的结果是8。所以

说的幂是8。与2×4一样，2×4＝8.所以不能说8是幂，说成23的幂

是8。同时强调具有两种意义，它既表示n个a相乘。又表示乘方的运

算结果。

二、在有理数乘方的教学中主要强调它的运算，所以特别注意有

理数乘方符号法则的教学。法则是：正数的任何次幂是正数，0的任何

次幂是正，是0，负数的正数次幂是负数，负数的偶数次幂是正数，教

师在教学时强调做乘方时先确定符号再计算，如＝4.

三、教有理数综合运算时应该强调运算顺序。即先算乘方，再算

乘除，最后算加减，有括号的先算括号，同时注意教学生的书写格式。

分清与的区别。注意–5的平方与1／2的平方的书写方法。

四、注意讲清有理数乘方中的常见错误。如，的区别。前者是表

示2的平方的相反数，后记者是表示–2的平方，写法不同计算的结果

不同。同时分清分数的乘方的书写。与分清小数的乘方的书写有理数

乘方是在乘法的基础之上的一种运算，要结合乘法来教乘方。同时讲

清楚区别与联系

人教版七年级上册数学教学反思2

最近，我在初一（4）班上了一节数学公开课，课题是《3.4实际

问题与二元一次方程组》第二课时“销售中的盈亏”，本节课是探究

课，在教学中我采用小组合作交流探究的教学方式，在老师的时事点

评和引导下，让学生自己动手，动口，动脑，计算，归纳销售中的常

用公式，力求体现自主，合作，探究式学习，让学生在“轻松，和谐”

的课堂中高效完成本节学习任务。本节课我的教学过程主要分六个环

节：第一，设计情境，激发学生学习兴趣，引入本节课课题；第二，

尝试练习，熟悉公式；第三，探究销售中的盈亏问题；第四，小组展

示，解决探究问题；第五，巩固练习，提升能力；第六，归纳总结销

售问题中常见的四个量之间的关系提炼解决问题的方法。

反思本节课的教学，成功之处有：

1.设计情境，引入课题，体现教学来源于生活有服务于生活的理

念，“汉滨初中对面的电脑城中销售一种路由器，先将进价提高20%，

后再降20%出售，卖96元一台，问商家是盈是亏？”通过本问题，起

到两个作用，一是引入课题，二是看待问题的方式不能只看表面而做

出解答，必须用数量关系进行计算在做出判断。

2.精选练习，达到让学生熟悉公式的目的。

3.化解探究问题中的难点，把问题细化为6个小问题，便于小组分

工合作，及时完成任务。

4.采用小组合作学习，充分展示学生探究问题的全过程。

5.在教学中能激励性的语言去鼓励学生大胆发言和展示，让学生

在比较轻松和谐的课堂氛围中完成学习任务。

回顾本节课，我觉得在一些教学设计和教学过程中还存在着以下

不足之处：

1.不能正确的把握各个环节的时间，为达到预期的学习效果。学

生的语言表达能力和概括能力也有待进一步的提高。

2.在教学中未注重学生思维多样性的培养。我总担心学生说错，

一开始就让学生沿着我预先想好的方向去思考，控制了学生的思维发

展。

3.分层，分题组布置或推荐作业方面做的很不到位。

4.给学生思考问题的时间不充分，很急躁。

5.学生的参与度还有待进一步提高。

教师只有把学习的主动权交给学生，把思维的过程还给学生，使

问题在分组讨论、合作交流中得以共同解决，才能把自主、合作、探

究的新型学习方式落到实处，才能还课堂以本来的面目，学生是学习

的主体，是课的堂的主体。

人教版七年级上册数学教学反思3

1、本节在引入有理数减法时花了较多的时间，目的是让学生有充

分的思考空间与时间进行探索，法则的得出，是在经历从实际例子

（温度计上的温差）到抽象的过程中形成种，减法法则的归纳得出是

本节课的难点，在这个过程中，设计了师生的交流对话，教师适时、

适度的引导，也体现教师是学生学习的引导者、伙伴的新型师生