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22《狐假虎威》教学设计-2024-2025学年小学语文二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22《狐假虎威》教学设计-2024-2025学年小学语文二年级上册统编版

设计思路

本节课以统编版小学语文二年级上册《狐假虎威》一文为核心，结合学生年龄特点和认知水平，设计以趣味性、互动性、实践性为一体的教学活动。通过引导学生理解成语的含义，培养其观察、思考、表达的能力，同时注重情感态度与价值观的培养。课程设计以故事导入、情境创设、分组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

核心素养目标

1.语言素养：培养学生准确理解成语“狐假虎威”的含义，能够运用到实际情景中，提高语言表达和运用能力。

2.思维素养：激发学生的逻辑思维和批判性思维，通过分析故事情节，培养学生观察问题、解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习成语背后的文化故事，增强学生对中华传统文化的认识和自豪感。

4.情感态度：引导学生从故事中汲取道德启示，培养诚信、正直的品格，形成积极向上的人生态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.成语“狐假虎威”的含义及故事情节的理解。

2.故事中的角色特征和故事寓意的把握。

难点：

1.学生对成语在语境中准确运用的能力。

2.学生对故事深层含义的挖掘和理解。

解决办法：

1.利用多媒体展示故事动画，增强直观感受，帮助学生形象地理解故事情节和角色特征。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中深入体验故事角色，理解成语的含义。

3.开展小组讨论，引导学生从多角度分析故事，挖掘故事寓意。

4.设计课后练习，让学生在具体的语境中运用成语，提高语言实践能力。

5.教师在讲解过程中，注重启发式教学，通过提问、引导思考等方式，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：人手一本统编版小学语文二年级上册教材。

2.辅助材料：成语“狐假虎威”的动画视频、故事图片、成语卡片。

3.教学工具：PPT课件，用于展示课程内容和辅助讲解。

4.教室布置：准备分组讨论区，每组配备必要的学习用品，如纸笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《狐假虎威》的故事视频和成语卡片，要求学生提前观看并理解故事内容。

设计预习问题：设计问题如“狐假虎威是什么意思？”“故事中的狐狸是如何借助老虎的威势的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读成语卡片，理解故事情节。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《狐假虎威》的故事，引发学生对成语的兴趣。

讲解知识点：详细讲解成语的含义和用法，通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟狐狸和老虎的对话，体验成语的运用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考成语的含义和用法。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟对话加深对成语的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以《狐假虎威》为主题的写作练习，要求学生运用成语创作小故事。

提供拓展资源：提供相关的成语故事书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，创作包含“狐假虎威”的小故事，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用提供的资源，学习更多成语故事，丰富自己的词汇和表达能力。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结成语的使用技巧，提出改进建议。

本节课通过课前预习、课中实践和课后拓展，引导学生深入理解《狐假虎威》的成语含义，掌握其在语境中的运用，同时培养学生的自主学习和合作学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解成语“狐假虎威”的含义，知道其指的是依仗别人的势力来欺压人。

-学生通过角色扮演和讨论，深入理解了故事中狐狸和老虎的角色特征，以及狐狸如何借助老虎的威势达到目的。

-学生能够将成语运用到实际语境中，如在写作或口头表达时，能够恰当地使用“狐假虎威”来描述某种行为或现象。

2.能力提升方面：

-学生的自主学习能力得到增强，通过课前预习，他们能够自主查找资料，理解故事内容，对成语有了初步的认识。

-学生的合作学习能力得