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浅析小学道德与法治课与劳动教育的融

合实践

习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生

崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、

劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”

统编小学《道德与法治》教材，是培养学生思想道德品质的主要课程，

其中有针对性地设计了劳动教育的内容，而劳动教育则是提高学生生

活适应能力的重要途径。因此，将小学道德与法治课教学与劳动教育

相融合，不但可以让学生形成遵纪守法、严于律己的态度，也培养了

学生的劳动实践能力，从而为学生综合素质的发展打下坚实基础。

一、融合实践的教育意义

小学道德与法治课与劳动教育都是小学课程中非常重要的组成部

分，二者的融合实践对学生全面具有重要的教育意义。

首先，小学道德与法治课与劳动教育的融合实践能有效提升学生

的各种技能，比如自理能力、操作能力等等。在开展劳动教育的过程

中，学生通过动手实践，不仅可以更好地掌握实际的技能，而且也能

够在动手实践的过程中逐渐提升团队合作能力和实践应用能力。而小

学道德与法治课的内容更注重学生的思想、品德和法治素养的培养，

因此，这两者的结合可以让学生获得全方位的发展，不仅能够发展自

己的技能，而且也能够培养学生的品德素养。

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其次，小学道德与法治课与劳动教育的融合实践也能够促进学生

个人发展。学生在学习中除了要学会理解、掌握新知识外，还要善于

借鉴和运用这些知识。在开展劳动教育时，学生可以通过实践探究，

将课堂上所学的知识灵活应用。同时，在劳动的过程中，还可以很好

地锻炼其耐心和毅力，并具有不断进取、自我完善的精神。而小学道

德与法治课也是培养学生价值观和法治意识的重要途径，在课堂中学

习知识以后，学生还可以应用到实际中去，进一步加深其法治素养等。

小学道德与法治课与劳动教育的融合实践具有重要的教育意义，

其能够在促进学生全面发展的同时，也能够促进学生个人发展，增强

其团队合作能力、实践应用能力、品德素养和法治意识等。

二、融合实践的具体方式

小学道德与法治课与劳动教育的融合实践是一项复杂而又繁琐的

工作，需要考虑多个方面的因素。本文从教师、学生和教学资源三个

方面，提出以下具体方式实现小学道德与法治课与劳动教育的融合。

首先，对于教师而言，需要具备综合知识、宽广的视野、灵活的

思维以及较强的课堂掌控能力。教师在上课前，应该提前准备好相关

的课件、教材、实验设备等教学资源，以保障教学的有序进行。教师

在上课时，要注重调动学生的学习兴趣，注重实际操作，尽量让学生

在操纵中学习，让学习获得真正的实践教育。同时，教师要注重多种

教学模式的组合应用，如讲授型、互动型、实践型和游戏型等，以激

发学生的学习兴趣和提高教学效果。

其次，对于学生而言，需要从态度、思想、行为等方面进行全方

位的教育，使学生在学习中体验到道德、法治和劳动的实质。在进行

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融合实践中，学生需要积极参与到活动中，通过集体合作与劳动实践，

学会团队协作、感恩父母、尊重他人等基本素质，加强了自身的身体

锻炼和健康意识，与此同时也通过各种形式的教育活动增长了道德、

法治和劳动知识，使其树立正确的价值观，形成中华民族传统美德，

提高综合素质和实践能力。

最后，在教学资源方面，需要建立完善的教学资源系统，包括采

购和建设有关劳动教育方面相关仪器