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Module3Unit9Intheroom（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module3Unit9Intheroom，选自2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册。本节课将围绕房间内的物品和位置展开，包括单词bed,table,chair,window,door以及介词in,on,under,behind等，并教授如何用英语描述房间内物品的位置。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在Unit1和Unit2中所学的关于家庭和家具的词汇及简单句型相联系。学生已经掌握了家具类单词和基本的英语句型，本节课将在此基础上进一步扩展学生的词汇量和描述能力，帮助他们更好地运用英语描述房间内的物品和位置。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课新词汇描述房间内物品的能力，以及在真实语境中运用介词表达物品位置的语言技能。

2.文化意识：通过学习房间内物品和位置的描述，增强学生对日常生活环境的认识，理解中西方家居文化差异。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过描述房间内物品的位置，培养学生的空间感知能力和逻辑思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过互动和合作学习，提高学生运用英语进行交流的自信心和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是掌握单词bed,table,chair,window,door以及介词in,on,under,behind等。例如，教师应强调这些单词的正确发音和拼写，确保学生在描述房间内物品时能够准确使用。

-句型运用：重点在于让学生能够运用所学句型如Whatsintheroom?Thebookisonthetable.等来描述房间内物品的位置。教师需要通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际对话中练习和应用这些句型。

2.教学难点

-介词的使用：正确使用介词来表达物品的位置是本节课的一个难点。例如，学生可能难以区分in,on,under,behind的具体用法。教师可以通过实物演示、图片辅助和练习题等方式，帮助学生理解并熟练运用这些介词。

-句型的语法结构：学生可能会在句型的语法结构上遇到困难，如主谓一致、冠词的使用等。例如，在句子Thebookisonthetable.中，学生可能忘记使用定冠词the。教师可以通过重复练习和错误纠正，帮助学生掌握正确的语法结构。

-空间概念的理解：对于三年级的学生来说，理解空间概念并准确描述物品的位置可能是一个挑战。教师可以通过制作简单的空间模型或使用教室内的物品作为示例，帮助学生建立空间概念并提高描述能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟房间场景，让学生在真实的语言环境中学习和练习新词汇和句型。

2.互动讨论法：组织小组讨论，鼓励学生用英语描述教室内的物品和位置，提高口语交流能力。

3.任务型教学法：设计相关任务，如制作房间布局图并描述，让学生在实践中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示房间内物品和位置，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的听力和口语能力。

3.网络资源：引入在线英语学习资源，为学生提供更多的学习材料和练习机会。

教学过程

1.导入新课

-我会在课堂上展示一张房间的图片，并提问：“Whatcanyouseeinthisroom?”让学生观察并尝试用英语描述图片中的物品。

-接着我会引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthethingsintheroomandhowtodescribetheirpositions.”

2.新词汇教学

-我会逐一展示本节课的核心词汇“bed,table,chair,window,door”以及介词“in,on,under,behind”，并带读，确保学生掌握正确的发音和拼写。

-然后，我会通过实物或图片，让学生在课堂上找出对应的物品，并练习使用这些单词。

3.句型练习

-接下来，我会教授句型“Whatsintheroom?”和“Thebookisonthetable.”等，并让学生在小组内进行角色扮演，练习描述教室内的物品和位置。

-我会走到每个小组，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口说英语。

4.课文主旨内容探究

-然后，我会带领学生一