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高三学生总结

高三学生总结15篇

高三学生总结1

一、考试概况

本次考试是高三以来第一次和本部的同题考，总体情况依然不容

乐观。没有一人能达到500分以上，400分以上也仅有7人，分469

分，在全级中排18位，不算拔尖。而390分以上仅1人，出现上层和

中上层的脱节断层现象，学生潜力极其有限，情况令人担忧。

存在问题有如下几个方面：

1、学生基础薄弱的问题依然十分突出，这是决定这次考试情况不

太理想的重要原因之一。

某些学生由于在高一高二期间养成了不良的学习习惯，导致成绩

徘徊不前，甚至不断下降，于是影响信心，个别同学对此甚至采取了

半放弃的态度。这种风气对班风学风影响极坏。上段时间以搬入新教

学楼为契机，通过主题班会狠抓学习氛围，情况有所改善，一些中下

层学生也开始有所振作，但由于基础太差，积重难返，成绩依然不如

人意，有些学生自制能力极差，往往是三分钟热度，不能坚持下去。

2、尖子不尖，人数少的问题依然存在，即使是分的同学也与500

分有一定的差距。有些同学虽然有优势科目，但总不能全面开花，总

分总是上不去。加上一些中上层的.同学依然缺乏足够的决心和韧劲，

仍没有做到全力以赴，松松垮垮，紧张感不够，所以始终未能跻身年

级前列，后面一段时间必须纠正这部分同学的学习态度。

3、后层面大，因此平均分偏低。通过督促、狠抓后进生的纪律，

部分同学有所收敛，但是

他们的影响依然不小，例如趴台、晚修讲话的现象时有出现，这

部分同学的成绩一直徘徊在年级的底层，对学习感到力不从心。

二、应对策略

1、无论多忙都要抽出足够的时间狠抓临界生的学习，了解他们的

困难并深入分析，找准“病症”，使他们的复习有的放矢，对症下药，

以提高学习效率。

2、进一步抓班风，抓纪律，抓常规。要求班干部以身作则，营造

良好学风。

3、提高课堂效率是重中之重，及时调整教法，把更多的时间还给

学生，课堂上要给予学生足够的信心，这样他们的学习热情才能持久。

4、由于对学生管得较多，所以更需要通过谈心、面批等方式，加

强与学生的交流，增进师生感情。

高三学生总结2

教学过程：

导入：同学们，新学期新阶段已经开始了，很高兴成为高一七班

语文老师，自我介绍一下，我叫刁晓亮，在今后的学习当中，语文这

门课程将由我和同学们共同学习。

语文是一门基础性的工具学科。从你们上学就开始接触。但是，

高中语文与初中语文相比，二者存在很大的差别。首先，高中语文的

知识量特别大，内容多样，而且它的考题形式灵活多变，它重在考查

同学们对问题的理解、分析、筛选、概括、鉴赏能力，因此大家应该

清楚的认识到，高中语文与初中语文本质上的差别。应该明确高中三

年如何去学好这门学科，那么今天这节课，老师想从三方面去讲授。

一、分析高考试卷

1、第一方面，来看一下今年的高考语文实题，给大家一些时间，

请认认真真去看，从第一大题社科文到最后一道题作文。不需要你们

用脑子去想，也不用去答，你只需看看高考语文试卷是什么样的结构

模式，什么样的命题类型。跟你刚刚考完的中考语文试题，二者之间

有什么的差别。我也想倾听一下大家的认识和感受。哪位同学先谈谈

二者的区别？

2、学生回答

3、教师总结：初中死记硬背的知识多，而高中同学们死记硬背的

知识太少了。

4、高考试卷分析

（1）第一大题：现代文阅读（社科文阅读）

考查学生对社会科学类文章的阅读、理解、分析，筛选能力。

（2）第二大题：古诗文阅读（三道客观选择题和两道主观翻译题。

主要考察学生对文言文的基础知识掌握，其中包括重点的实词、虚词、

文言特殊句式，固定结构等等。那么还有就是考查你对文言文的筛选，

理解和分析能力。（第二大类古代诗歌阅读时11分，两道主观题，考

查学生对古代诗歌的鉴赏能力。

（3）第三大题是名篇名句默写，分值6分，考查的就是死记硬背

的能力。

第三道大题和第四道大题分别为文学类阅读和实用类文本阅读，

但这两道题是人选其一来做答的。文学类就是给你一篇小说或散文去

欣赏。实用类文本阅读就是传记或者是一则新闻让你来欣赏。

教师提问：同学们想一下，历年高考考生选择答哪种类型阅读的

多一些呢？

学生回答