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Module3单词短语（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module3单词短语（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Module3单词短语

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Module3的单词和短语进行教学，通过讲解、示例、练习和互动等多种方式，帮助学生掌握本模块的核心词汇，提高学生的英语应用能力。课程内容紧密结合课本，注重实际运用，以培养学生的语言技能为目标。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Module3的单词短语，学生将能够熟练运用这些词汇进行交流，提高语言运用能力。同时，课程内容的设计将引导学生了解相关文化背景，增强文化意识。在思维品质方面，通过课堂讨论和练习，培养学生的逻辑思维和创新思维，使他们在学习英语的过程中形成积极的思维习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括以下几个方面：

-掌握Module3中的核心单词和短语，如travelguide、climate、historicsites等，这些词汇是学生进行有效交流的基础。

-学会使用这些单词和短语构建句子，例如，TheclimateinBeijingisdryinsummer.，提高学生的句子构建能力。

-理解并运用与旅游相关的对话场景，如询问景点信息、描述天气状况等，增强学生的实际应用能力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-对于一些抽象词汇的理解，如climate、historicsites，学生可能难以直观理解其含义。教师可以通过展示图片、视频或实物模型，如气候变化的图表、历史遗址的图片，来帮助学生形象化这些词汇。

-学生可能会在单词拼写和发音上遇到困难，尤其是长单词和复杂音节的词汇。教师可以设计一些拼读游戏和练习，如拼写比赛、语音模仿，来帮助学生掌握正确的发音和拼写方法。

-在实际对话中，学生可能不知道如何运用所学单词和短语进行流畅的交流。教师可以通过角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生在模拟的旅游场景中实践运用所学，从而突破这一难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，首先通过讲解介绍Module3的单词和短语，然后通过提问和讨论引导学生主动思考和运用新词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟旅游咨询的场景，用所学单词和短语进行对话，增强实际语言运用能力。

3.运用多媒体辅助教学，如播放相关景点视频，展示单词卡片和图片，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

4.安排小组游戏，如单词接龙或拼写比赛，激发学生的学习兴趣，同时巩固单词记忆。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的旅游话题开始本节课，例如：“同学们，你们假期喜欢去哪里旅游？为什么？”通过这个问题激发学生的兴趣和参与度，引出本节课的主题——Module3的单词短语。

2.课程目标介绍

-接下来，我会明确本节课的学习目标：“今天我们将学习与旅游相关的单词和短语，学会如何描述气候、询问景点信息，并在模拟的旅游场景中运用这些词汇。”

3.单词短语学习

a.单词卡片展示

-我会展示单词卡片，每张卡片上都有一个核心单词或短语，如travelguide、climate、historicsites等。

-学生将跟随我一起朗读单词，并尝试拼写。

b.例句讲解

-我会给出每个单词的例句，如ThetravelguiderecommendsvisitingtheForbiddenCity.

-学生将尝试根据例句构建自己的句子。

c.拼写和发音练习

-我会设计一些拼读游戏，如拼写比赛，让学生在游戏中练习单词的拼写和发音。

4.课文主旨内容探究

a.课文阅读

-我会让学生朗读课文，注意理解课文内容，特别是与旅游相关的词汇和短语的使用。

b.问题讨论

-我会提出一些问题，如：“课文中的旅游者去了哪些地方？他们是如何描述气候的？”

-学生将根据课文内容回答问题，并在讨论中运用所学单词和短语。

5.情景模拟

a.角色扮演

-我会安排学生分成小组，每组选出一个“旅游者”和一个“旅游顾问”。

-“旅游者”将提出关于景点的问题，而“旅游顾问”则使用所学单词和短语提供信息和建议。

b.情景对话

-学生将根据角色扮演的情景，进行实际对话练习，如询问天气、推荐景点等。

6.文化意识培养

a.文化知识