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管理智慧2021/24

基于初中生“假学习”现象的思考

石晓彦赵玉琥

【摘要】目前，初中生群体当中存在“假学习”的现象。学生在课前预习、课堂听课以及课后作业的完成

方面都流于表面形式，难以取得学习上实质的进展。究其原因，有学校、家庭、社会以及学生本人的问题。教师

要转变教育理念，树立新型教育观；家校携手，共同教育；多管齐下，转变学习态度。只有积极找寻解决策略，

才能有效遏制“假学习”现象的发生，使学生在教师的引导下步入高效学习的快车道。

【关键词】初中生“假学习”解决策略

【中图分类号】G40【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2021）24-82-02

目前，在初中阶段，有部分学生存在“假学习”科地把课本中或者资料书中的现成答案读一遍。这样

现象：他们在课堂中“假装投入”“假装合作”“假装的标准答案，往往会让教师误以为学生已经掌握了知

听课”……虽然表面上貌似全身心投入学习，但是实识点，然而其实学生对知识点根本不理解。又如有的

际上没有发生真正的学习。这一现象直接影响学校教教师在让学生回答问题时，学生通常是支支吾吾，顾

育教学质量的提升，也制约了初中生学习能力和综合左右而言他。这也是典型的“假学习”现象。

素质的提高。因此，改变当前学生“假学习”现状，（三）课后作业

是广大一线教育工作者应认真研究的课题和亟需解决作业是学生巩固当天所学新知识的重要方式。一

的难题。些初中生在完成课后作业时，不肯动脑筋思考，只是

简单地应付了事。有的学生遇到不懂的问题，要么直

一、“假学习”的表现

接查找资料把答案抄录过去，要么抄袭同学的作业。

（一）课前预习有的学生在自习课上打开作业本，看似极其认真地做

目前不少初中生对课前预习不够重视，他们为了作业，其实是漫无目的、乱翻乱做；有的学生回到家，

应付教师的检查，只是借助相关的学科资料，在课本常常是挑灯夜读，给家长的印象是非常刻苦努力地学

上勾勾画画。看似预习得非常认真，实则有的学生甚习，其实是因为他们白天在学校学习效率低下，作业

至连课本都不认真阅读，只是象征性地浏览一遍，然不能及时完成。这类学生表面上是在做题思考，实则

后打开辅导资料，将资料中的一些知识点转抄到课本是为了逃避教师和家长的监督，用动作来蒙骗教师和

上，对新知识不认真思考，预习目的难以实现。这是家长，导致作业的作用未能发挥出来。这也是一种典

一种典型的“假学习”现象。型的“假学习”现象。

（二）课堂听课

二、“假学习”现象的根源

课堂是学生学习的主阵地，学生通过课堂来获取

知识。在课堂中，常常能够看到不少学生貌似相当专（一）学校层面分析

心：时而眉头紧锁作思考状，时而低头做笔记，时而首先，部分学校仍处于“唯分数”论的评价体系下，

小组合作学习……其实不少学生心不在焉，始终处在片面追求升学成绩，忽视了学生的全面发展。这些学校

一种虚假的学习状态之中，学习效率低下。例如有的