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湘教版九年级美术上册教案全集

意义的差异。

在第一课时的长河漫步中，我们将初步了解中国美术发展

的历史源流，了解彩陶、青铜器、兵马俑等与审美特点相关的

知识。我们首先探讨了陶器的出现所代表的意义，即关联早期

人类的生存方式，以及器物的用途。我们通过多媒体演示图片

与文字，了解了陶器最初可能是用植物为材料制作的，如草、

藤、木头等等。由于编织器物不能放在火上作为炊具，人们就

用黏土涂在木器或编织物的表面，增强其耐火性，很可能由此

发明了陶器。从早期陶器上装饰的绳纹、篮纹、席纹等编织纹

上可以得到证明。

接下来，我们分析了彩陶、青铜器的纹样，推想史前人类

社会生活，并欣赏分析了《人面鱼纹盆》的纹样。我们探究了

具象和抽象彩陶纹之间的联系以及变化规律，摄取、归纳并最

大限度简化图形中的关键特征，按照一定规则重新组合排列。

我们还比较了彩陶鸟纹与青铜器凤纹的视觉感受、造型手法以

及象征意义的差异。

通过这样的教学活动，我们初步了解了中国美术发展的历

史源流，了解了彩陶、青铜器、兵马俑等与审美特点相关的知

识，并探究了陶器的出现所代表的意义以及彩陶、青铜器纹样

的分析方法和象征意义。

家具模型的半成品。

三、透视规律的探究

观察居室模型，引导学生找出透视规律；

讲解透视的基本概念和原理；

通过观察实物和图片，引导学生进一步

认识透视规律。

四、制作居室模型的完善

根据透视规律，对模型进行调整和完善；

对家具模型进行涂装和装饰。

五、总结

展示制作成果，评价制作过程中的困难和

收获；

总结透视的基本规律和制作居室模型的技

巧；

展示其他同学的作品，交流制作经验和技

巧。

六、作业布置

完成居室模型和家具模型的涂装和装饰；

收集有关透视的图片和资料，进行整理和

总结。

绘了许多静物画，通过欣赏这些作品，我们

可以了解静物画的表现方法和技巧，同时也

可以感受到艺术家对生活的热爱和创作的热情。

二、欣赏静物画

通过欣赏多幅静物画作品，学生可以了解

静物画的表现方法和技巧，同时也可以感受到

艺术家对生活的热爱和创作的热情。教师引导

学生结合自己的感受，对作品进行独特的见解。

三、讲解静物画的基本要素

教师讲解静物画的基本要素，包括构图、形

状、线条、色彩等，以及这些要素在静物画中

的作用和表现方法。同时，教师还可以通过示范。

让学生了解如何运用这些要素进行静物组合和草

图的绘制。

四、练静物组合和草图的绘制

教师引导学生进行静物组合和草图的绘制练

，让学生运用所学的基本要素进行构图和表现。

并进行互相巡视和辅导，帮助彼此提高绘画技巧。

五、总结和评价

教师和学生一起总结本节课的研究内容，评

价学生的表现和绘画技巧，并鼓励学生继续努力。

不断提高自己的绘画水平。

课后作业：完成一幅静物组合或草图的绘制。

并写一篇关于静物画的感想和见解。

教学目标：通过静物画课前准备，学生能够用铅笔淡彩的

方法画一幅静物画，并掌握粗铅笔、水彩等工具的使用方法。

导入：回顾上一课时的草图和静物画作品，以草图上的物

品为主体，参照图片上的背景、衬布的画法，以铅笔为主，浅

色水彩辅助。

作业：画一幅静物画，掌握粗铅笔、水彩等工具的使用方

法。

展示、评价：学生互评，教师总结。

导入：人们常说“建筑是凝固的音乐”，因为好的建筑不仅

仅是用于遮风避雨的构筑物，它还像音乐一样，使我们的情感

和精神得到升华。

欣赏、分析、讨论：感受作品，运用建筑造型美感要素，

对作品的造型、结构、色彩、环境等方面进行分析。比较不同

建筑的造型，如布达拉宫、天坛祈年殿、XXX等，以及它们

的区别，如直线和曲线、规则与变化、环境因素等。

制作小训练与草图设计：参照图片中屋顶和墙面的造型，

通过剪切、折叠、粘合等方法，用纸做一个简单的造型。转动

这个造型，从不同角度观察感受形体和明暗的变化。基于这个

造型，设想添加其余部分后的小建筑模型，并画出草图，与同

学交流。按设计风格进行小组组合，利用课余为下节课的制作

活动做好准备。准备工作包括集体创意设计，成员分工以及图

纸、材料、工具的准备