音乐与舞蹈高中教案.pdfVIP

音乐与舞蹈高中教案

作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总

的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大

家收集的音乐与舞蹈高中教案，欢迎大家分享。

音乐与舞蹈高中教案1

一、19世纪音乐发展的背景

提出问题，引导学生思考，十九世纪的欧洲和北美在政治与经济上发

生了怎样变化？以引出对19世纪音乐发展背景的讨论。结合学过的课文内

容，想想19世纪的欧美发生过哪些大事。工业革命，殖民国家的扩张，法

国共和制的曲折前进，德意志与意大利走向统一，美国南北战争，俄国废

除农奴制的尝试，等等。19世纪的音乐流派主要有三种，分别是：德意志

地区的浪漫主义音乐，俄国与东欧的民族乐派音乐和美国音乐。

二、浪漫主义音乐的代表人物和代表作品

浪漫主义音乐的音乐中心是奥地利和德意志。浪漫主义音乐中名曲不

断，大家辈出。“乐圣”贝多芬的作品题材丰富，有钢琴奏鸣曲、交响乐和室

内乐等，代表作既有柔美的《献给爱丽丝》和《月光奏鸣曲》，又有磅礴

的《命运交响曲》和《欢乐颂》。贝多芬在26岁时听力就开始衰退，但是

他的大部分作品都是在那之后写下的。对于一个作曲家而言，失去听力无

疑是灭顶之灾。但是贝多芬以顽强的`毅力顶住了厄运，发出了“扼住命运

的喉咙”的呼喊。

与贝多芬同时代的是“歌曲之王”舒伯特。他一生共创作了600多首艺术

歌曲，以《小夜曲》和《摇篮曲》为代表作。舒伯特的作品清新自然，流

畅而富有画面感，其中以《鳟鱼五重奏》最具代表性。歌曲通过“小男孩看

鱼-男人钓鱼，鱼儿不上钩-男人搅浑水诱使鱼儿上钩-小男孩惋惜单纯的鱼

儿的命运”的过程，表达了音乐家对当时善人被欺、恶人得势的社会现实的

不满。经过上面对19世纪浪漫主义音乐家的生平介绍及其代表作的欣赏

后，请学生归纳浪漫主义音乐的特点。学生讨论后，回答，老师做适当的

点拨。

特点：注重抒情性、自传性，突出个人感受（贝多芬、柏辽兹）；着

重感情的抒发和个性化的心理刻画、注重音乐中的诗情画意，感情热烈而

奔放（比才、舒伯特）；在音乐作品中大量弘扬民族特性，形成了各具特

色的民族乐派（肖邦、小约翰斯特劳斯）。

三、民族乐派的代表人物和代表作品

俄国民族乐派的主要代表人物是“俄罗斯音乐之父”格林卡和“俄罗斯乐

圣”柴可夫斯基。格林卡是俄罗斯民族乐派的奠基人，代表作品是爱国主义

的歌剧《伊万苏萨宁》。柴可夫斯基是俄国最著名的音乐家，他的作品着

重内心刻画，旋律和配器富于表现力，代表作是童话芭蕾舞剧《天鹅湖》

《胡桃夹子》。

四、美国音乐

19世纪末，美国经历了南北战争和第二次工业革命，迅速成为资本主

义强国。经济的发展给人们带来丰富生活的同时也促使音乐的长足发展，

这个时代美国的音乐因此别具一格。福斯特的歌曲《淡褐色头发的珍

妮》、苏萨的进行曲《星条旗永不落》等作品，既表现了美国国力不断上

升时的情怀，也体现出美国文化的多元融合特点。《星条旗永不落》便是

后来的美国国歌。第二目20世纪世界的音乐发展

一、20世纪音乐家的创作的背景

现代派产生在20世纪初以来的欧洲资本主义社会里，两次世界大战和

多次金融危机等种种尖锐的社会现实，使不少艺术家们对现实产生不满和

幻灭。他们不是政治家，不可能要求他们去反对现存的资本主义制度，他

们在犹豫、彷徨之后，只有逃避残酷的社会现实，沉浸在各自所向往的艺

术形式的探索之中。

二、20世纪音乐的主要种类及其特点

现代音乐在20世纪也发生了巨大的变化，越来越注重个性的表现与表

达，在音乐题材、音乐表现方式等方面各流派的差别越来越大，从新古典

主义到表现主义进而发展出流行序列等等越来越诡异的风格。

（一）爵士乐

（二）摇滚乐

（三）音乐风格多元化

（四）比较

课堂小结：

一定文化是一定政治与经济的反映。19世纪以来随着工业的发展，科

学的进步，资本主义民主政治的不断完善，音乐的发展在这段时间取得了

巨大的成就。同时少不了音乐家们的努力，他们不断地创新，用音乐书歌

颂着时代，用音乐表达自己的感受，使音乐在这段时间得到了多样化的发

展。

音乐与舞蹈高中教案2

课标要求：

列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代