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数学好玩（1）校园中的测量（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：数学好玩（1）校园中的测量

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册，北师大版数学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过实际测量活动，掌握长度、宽度、高度等基本测量概念，培养动手操作能力和空间观念。课程内容紧密围绕北师大版三年级上册数学教材中“长度单位”这一章节，以校园环境为背景，引导学生发现生活中的测量问题，提高学生对数学学习的兴趣。

核心素养目标

培养学生数据观念，通过实际测量活动，让学生能够运用数学语言描述物体的大小，发展学生的几何直观和空间想象力。同时，增强学生的应用意识，学会在现实生活中发现并解决数学问题，提高逻辑思维能力和实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握测量长度的基础知识和技能，具体包括：

-了解并运用长度单位（如米、分米、厘米）进行测量。

-学会使用尺子、卷尺等测量工具进行准确的测量。

-能够记录和报告测量结果，理解测量数据的精确性。

举例：

-教师将演示如何使用尺子正确测量物体的长度，强调起点对齐、视线垂直尺面等细节。

-学生将通过测量课桌、书本等不同物体，练习测量技巧，并记录测量结果。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对测量工具的正确使用以及测量结果精确性的理解，具体包括：

-学生可能难以掌握如何准确地使用测量工具，如尺子滑动、读数不准确等。

-学生可能不理解测量结果需要精确到小数点后几位，以及如何记录和报告这些数据。

举例：

-教师将使用模型或实物演示，如何避免测量时的常见错误，如确保尺子紧贴物体、视线与尺面平行等。

-学生在练习测量时，教师将指导如何正确读数，如当尺子与物体不完全对齐时，如何估计并记录测量值。

-教师将引导学生理解，测量结果应该精确到最小单位，如使用厘米时，结果应为整数或小数点后一位数字。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：直尺、卷尺、三角板、测量记录表

-软件资源：PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教学软件、校园测量活动视频资料

-教学手段：小组合作、实物演示、互动讨论、实践活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问，“同学们，你们在生活中有没有遇到需要测量长度的情况？”引发学生对测量活动的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学习的长度单位，如米、分米、厘米，并讨论这些单位在生活中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍测量的基本概念，包括长度、宽度和高度，以及如何选择合适的测量工具。

-举例说明：以测量课桌长度为例，演示如何使用直尺进行准确测量，并解释测量结果。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一个测量任务（如测量书本的长度、宽度），学生讨论并完成测量，然后向全班分享他们的方法和结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在教室内外寻找不同的物体进行测量，记录测量结果，并尝试用数学语言描述物体的大小。

-教师指导：在学生测量过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，如如何正确使用测量工具，如何读取测量结果。

4.实践应用（约10分钟）

-学生以小组形式，选择校园内的某个物体（如树木、教学楼的一层楼高），进行实际测量，记录数据，并估算其大致尺寸。

-各小组汇报测量结果，教师引导学生讨论测量过程中的注意事项和可能出现的误差。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调测量工具的正确使用和测量数据的精确性。

-学生分享在实践活动中的体会和收获，教师给予积极的反馈和评价。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在家中找到至少三个物体，使用直尺测量它们的长度，记录下来，并在下一节课上分享。

-强调作业的要求：测量结果需要精确到厘米，记录时注意单位的正确使用。

知识点梳理

1.长度单位的概念

-米（m）：国际长度单位，用于测量较长的距离或物体的长度。

-分米（dm）：长度单位，1分米等于10厘米，常用于测量中等长度的物体。

-厘米（cm）：长度单位，1厘米等于10毫米，常用于测量较短物体的长度。

2.测量工具的使用

-直尺：一种直线测量工具，通常用于测量较小的长度，如书本、课桌等。

-卷尺：一种可伸缩的测量工具，适用于测量较长的物体或距离，如房间的长度、高度等。

3.测量方法与步骤

-确定测量对象：选择需要测量的物体或距离。

-选择合适的测量工具：根据测量对象