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《心理抚养》读后感

当仔细品读一部作品后，相信大家都增长了不少见闻，为此需要

认真地写一写读后感了。但是读后感有什么要求呢？以下是小编收集

整理的《心理抚养》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《心理抚养》读后感篇1

历时一周，读完了这本《心理抚养》，看完后对于教育孩子还是

有很多收获的，如果不整理，可能很快这本书的内容就淡忘了，所以

对自我的要求是无论读后感好坏，都要写出自己最真实的感受。

1.家庭环境对孩子的成长特别重要。

每个孩子出生大都是以家庭为单位，孩子在家庭这个环境的熏陶

下长大。这个家庭中的每一个成员都在对孩子有着影响，在孩子的童

年时期要给予孩子丰盈的爱，让孩子有足够的安全感，这样的孩子长

大之后性格大多比较爽朗、乐观。

2.孩子的早年抚养方式非常重要。

李教授追溯那些犯罪分子的早年成长经历，大多是在童年时期就

没有被关爱过，要不就是对于孩子的教养方式过于溺爱、放纵或者严

格，造成孩子性格的缺陷。凶手缺少人情味或者约束感，这种早期的

教养方式很容易造就孩子的性格，导致后期很难改变。

3.培养孩子的亲社会行为。

人的本质就是社会关系的总和。人虽然以家庭为单位，但最终要

走向社会，服务于社会，所以孩子要有适应社会的能力和行为。也就

是在从小就要给孩子树立规矩，让孩子知道什么事情能做，什么事情

是违法的，一定不能做。

孩子从小就应树立规矩，比如到别人家做客，不能看到人家桌子

吃的就像自己家一样随便拿，家长一定要告诉孩子到了别人家不能乱

动别人的东西，还要礼貌叫人。关于叫人，这个我成长的过程中被这

个深深的困扰着，村里有些长辈，我也不知道该叫哥还是叔、大爷、

老爷，每次过年家里总会来很多的客人，我也不知道都是什么亲戚，

那种场面就比较尴尬，家里长辈就会数落我，说我不知道叫人。有时

候在村里为了避免叫人的尴尬，会宁愿多走点路绕开有人的地方回家。

直到现在我也不是特别擅长亲热的叫人。

家长从小就是应该培养孩子的这种亲社会的能力，不至于以后出

现社交恐惧症。关于孩子礼貌待人，这点家长更是应该给孩子树立规

矩。从刚会说话就要养成讲礼貌的好习惯，我发现我教的有些学生就

不爱说谢谢，这段时间上网课，因为作业或者班级事务去联系孩子，

有的孩子无论你怎么发消息都是不回，更过分的是我还出现了被拉黑

的行为。我们可以说她是个孩子去原谅她，那么长大了到了社会上就

会突然变得有礼貌了吗？很明显不会。有礼貌是刻在骨子里的一种教

养。如果在公司上班，对上司、领导的话不回应，还拉黑，我想这个

人一定会被炒鱿鱼。

4.孩子的是非观念是在唠叨中形成的。

孩子来到这个世界上就像是一张白纸，是非观念的形成是后期形

成的。一个最可怕的就是没有是非观念。以前我总会觉得家长好烦，

絮絮叨叨的，一句话说了一遍又一遍，但我现在明白正是在这种絮叨

中，在孩子的心灵上刻印了正确的观念。

当然除了絮叨之外，更重要是家长给孩子树立榜样，家长希望孩

子成为什么样的人，自己首先就要成为什么样的人。“身教大于言

传”、”桃李不言，下自成蹊“都是强调榜样的作用。

5.培养孩子的耐挫心理。

现在的孩子动不动就想不开，这都是从小娇惯，家长从来不舍得

吵孩子，一直顺着孩子心理造成的悲剧。没有一个人喜欢被批评，但

批评的声音却有助于纠正我们的错误。

在带班的过程中，我也经常批评我的学生。这里有一段话值得学

习，我可以说给学生听：“很多人是不愿意被被人批评。批评别人是

一种得罪人的事。可是，如果你做错了没人说你，你就不知道自己错

了，也就不会引起重视和改变。这时，谁批评你好呢？那就是跟你最

亲的人。他敢说你是因为他爱你，不怕得罪你，真心希望你更好。你

是我的学生，你做错了，我现在批评你，以后你走入社会就不会再犯

这类错。总之，只有亲人，爱你的人才敢说你。“

我比较赞同书中的育儿观念，书比较通俗易懂，所以读得有些快，

也许某一天会回过头再看这本。读书，求的不是速度，更应该是质量。

同时，把所学运用到生活中，所有的知识都是相通的。明天《正面管

教》这本书就到了，加入了一个共读群，希望这个寒假能够细细品味

这本书。

《心理抚养》读后感篇2

给爸爸妈妈推荐李玫瑾教授的这本书《心理抚养》。阅读育儿领

域的书籍越多，越感受到作者们内在的某种一致性：都是为了孩子们

生命更好的发展，内心平和喜悦，能够为社会做出一定贡献。