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小学课程设置及课时安排方案

根据教育部《义务教育课程设置方案》和《义务教育五四

分段课程设置方案(试行)》,按照构建符合素质教育需要的

新的基础教育课程体系的要求，结合《义务教育课程设置及课

时安排方案》,特制定小学课程设置及课时安排方案，具体内

容如下。

一、培养目标

全面贯彻党的教育方针，表达时代要求，使学生具有爱国

主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的

优良传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会

公德；逐步形成准确的世界观、人生观、价值观；具有社会责

任感，努力为人发服务；具有初步的创新精神、实践水平、科

学和人文素养以及环境意识；具有适合终身学习的基础知识、

基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健

康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有

纪律的一代新人。

二、教学指导意见

(一)增强三级课程和教材管理

1.认真落实课程方案。各市区教育行政部门和学校要按照

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国家、省、市相关文件的要求开设课程，参照“义务教育阶段

课程计划和课时比例”组织教育教学活动，开全课程，开足课

时，不得随意增减课程和课时。

2.严格国家课程的开设。国家课程表达了国家的意志，要

按照各学科课程标准组织教学和实行评价，不得随意增加难度

或降低要求。增强对教育教学规律和学习规律的研究，重点增

强对课堂教学的研究，切实转变教师的教学方式和学生的学习

方式，提升教学质量。

3.增强地方课程教学。按照市教育局相关文件的要求设置

地方课程门类，增强地方课程师资的培养，增强地方课程教学

的研究，增强对地方课程学习情况的考查，把考查成绩纳入学

生综合素质评价当中。

4.积极推动校本课程建设。学校制定校本课程开发与实施

方案，引导教师科学设计校本课程，制定教学方案，为学生全

面发展提供课程保障。要准确处理校本课程与国家课程、地方

课程的关系。校本课程要在市(区)教育行政部门备案，对具

有推广价值的校本课程，经过论证和审查等程序，可提升为地

方课程。

5.增强教材管理。按照国家、省、市教育部门的相关文件

要求选用教材，不得随意增减替换。要增强教材选用的宏观调

控，规范教材选用工作。教材的选用要在省定《教学用书目录》

内选用，要充分发挥教材选用委员会的作用，建立科学有效的

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选用程序，确保教材选用工作规范有序、民主科学和透明公开。

坚决杜绝劣质、盗版教材进入校园。

(二)全面提升课程实施的水平

6.切实增强德育课程的教学。积极改进德育课程的教学方

式，采用中小学生喜闻乐见、生动活泼的方式实行教学，把传

授知识同陶冶情操、习惯养成、道德素养与民族精神培育等有

机结合起来。改革德育课的评价方法，实行日常行为评价和课

堂表现相结合的评价方式。除此之外，还要展开丰富多彩的思

想道德实践活动和良好习惯养成活动，采取有效措施增强学生

的心理健康教育。

7.增强展开体育、艺术活动。牢固树立“健康第一”的指

导思想，配齐体育、艺术课师资和设施，确保体育、艺术课程

和活动能够落到实处。积极展开丰富多彩的体育、艺术活动，

培养学生良好的锻炼习惯和科学的锻炼方式，增强学生体质，