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河南省中考大纲

篇一：2015年河南省初中毕业生学业考试说明(中考物理)

考试大纲

2015年河南省初中毕业生学业考试说明（中考物理）

一、科学探究

《课程标准》指出，科学探究既是学生的学习目标，又是

重要的教学方式。将科学探究列人“课程内容”，旨在让学生

经历与科学工作者进行的相似的探究过程，主动获取物理知

识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究

的乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。

通常，科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与

制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流

与合作等要素。科学探究的形式是多种多样的，在学生的科

学探究中，其探究过程可涉及所有的要素，也可只涉及部分

要素。

对学生科学探究能力的基本要求主要体现在以下几个方

面。

（一）提出问题：

能·从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关

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的问题。能书面或口头表述发现的问题。·

·了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。

（二）猜想与假设

·尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。

·能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。

·了解猜想与假设在科学探究中的意义。

（三）设计实验与制订计划

·经历设计实验与制订计划的过程。

·明确探究目的和已有条件。

·尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。

·尝试选择科学探究方法及所需要的器材。

·了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义。

（四）进行实验与收集证据

·能通过观察、实验和公共信息资源收集证据。

·会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作。

·会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。

·具有安全操作的意识。

·了解进行实验与收集证据在科学探究中的意义。

（五）分析与论证

·经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。

·能对收集的信息进行简单归类及比较。

·能进行简单的因果推理。

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·尝试对探究结果进行描述和解释。

·了解分析与论证在科学探究中的意义。

（六）评估

·有评估探究过程和探究结果的意识。

·能关注探究活动中出现的新问题。

·有从评估中吸取经验教训的意识。

·尝试改进探究方案。

·了解评估在科学探究中的意义。

（七）交流与合作

·有准确表达自己观点的意识。

·能表述探究的问题、过程和结果。

·能听取别人的意见，调整自己的方案。

·能坚持原则又尊重他人，有团队意识。

·了解交流与合作在科学探究中的意义。

二、科学内容

1．声现象

(1)通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。

(2)了解乐音的特性。

(3)了解防治噪声的途径。

(4)了解现代技术中与声有关的应用，如超声波、次声波在

现代技术中的简单应用等。

2．光现象

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(1)通过实验，探究光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

(2)通过探究，探究并了解光的反射规律。了解什么是镜面

反射和漫反射。

(3)通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，知道平面

镜成像的特点及

应用。

(4)通过实验，探究并了解光的折射现象及特点。认识生活

中的折射现象。

(5)认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。通过实验

探究，掌握凸透镜成像规律。

(6)了解凸透镜的应用放大镜、照相机、投影仪。了解人眼

成像的原理。了解近视眼和远视眼的成因与矫正。

(7)会画简单的光路图。

(8)通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。

(9)了解红外线、紫外线的特点及简单应用。

（10）知道波长、频率和波速。

3．质量和密度

(1)知道质量的含义。会用托盘天平测量固体和液体的质

量。

(2)通过实验，理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单

的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

(3)会用量筒测量固体和液体的体积