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小学教科研先进经验发言材料：“科研兴校”领导与管理--第1页

领导研究，成就属于明天的教育

——小学教科研先进经验发言材料：“科研兴校”领导与管理

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出“把改革创新作为

教育发展的强大动力”，“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”。“改革创新”和“提

高质量”是未来教育发展相互依存的两个关键问题，“改革创新”对学校、对校长来说，

意味着一个科研视角的建立，“提高质量”对学校、校长来说，则是一个方向性的选择。

作为新时期的校长，能否以课题研究为载体，以科研兴校为根本，积极引领教师、学生

参与到富有特色的学校科研中来，成为一个管理标准，也成为一项领导使命。

多年来，我始终带领全校教师做“实”的研究，通过科研，用优质的教育为学生的

终身发展奠基。这是六小人的责任，也是六小人必须身践力行的目标，更是每一名六小

人必须面对的科研课题。由此，科研之路在六小铺展开来并引领学校不断走向高端。

一、求真向善，让科研在学校“站立”起来

教育科研不是学校建设的“花架子”，更不能将学校的教育科研凌驾于日常工作之

上，使教育科研和课堂教学等常规研究工作成为不相干的两张皮。教育科研需要学校具

有研究的“真功夫”，真真实实搞研究，扎扎实实搞研究。只有“真”与“善”相结合

的研究，才能成为学校可持续发展的推进器，成为提升学校品位、打造学校品牌的“催

化剂”，成为教师成长的“加速器”。

（一）从思想与制度保障科研的有序发展

教育科研需要真刀实枪的搞，决不搞“花架子”，坚决杜绝教育科研和课堂教学两

张皮等现象，坚决以科研的姿态来唤醒学校每一位教职工的教育意识，让科研成为大家

的共识而不仅仅是个别人的事情。

“没有规矩，不成方圆”，在实践过程中，我们不断修订、完善了“教育科研管理

制度”，专门出台了《第六实验小学教科研成果奖励办法》，不仅对教师课题研究过程中

的全部费用予以承担，而且还对在教育研究方面取得突出成绩的教师予以重奖；制定了

《第六实验小学课题月汇报制度》，督促教师规范地进行课题研究，真正让研究落到实

处。

（二）创建管理与带动队伍保障科研有效发展

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注重完善学校的科研机构，注重了科研管理队伍、研究队伍的建设，在全校实现了

科研层次的“四结合”：一是行政结合，即校长是教育科研的第一责任人，亲自抓，分

管校长具体抓；二是教研室、教科室相结合，做好教研科研一体化的准备；三是课题组

与教研组相结合，实现课题研究与学科教研相结合；四是课题组成员与全体教师相结合，

在研究过程中不断听取课题组外教师的意见，及时公布和推广科研成果，形成人人参与

科研的良好局面。实现了“全员练兵、骨干攻关、以点带面、全面提高”的队伍建设目

标，建立了“领导带头、全员参与、树立典型、系统培养、经验启发、实践锻炼”的培

养模式。

（三）以科学深入的课题管理保障科研价值发展

为让课题研究更扎实有效，我在课题管理提出“准、严、全、实”管理理念，让科

研的价值凸显出来，成为具有全校效应的事情。

精心选题，凸显一个“准”字。我校扎实开展了“问题课题化”战略，其主要操作

程序为：征集问题——整理选取——研讨反馈——立项研究。这种方法保证了我校课题

选题的精准度，确保课题研究的价值。

科学论证，坚持一个“严”字。即课题论证要严，审定把关要紧。坚决杜绝课题研

究的随意化倾向。

设计方案，突出一个“全”字。即课题研究的方案设计要全面：一是指导思想明确，

拟定研究原则；二是结合实际确定研究方法和对象；三是明确研究任务和程序；四是制

定切实可行的研究措施；五是有明确的预期成果。事实证明，一个全面详实的研究方案，