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第13课《纪念白求恩》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课《纪念白求恩》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《纪念白求恩》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《纪念白求恩》的文本，学生能够理解并运用记叙、议论等表达方式，提高阅读理解能力和书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对文本的深入解读，理解白求恩的国际主义精神，提升逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生学习白求恩的精神品质，感受其跨越国界的无私奉献，增强对中外文化交流的理解和尊重。

学情分析

本节课的对象是八年级（1）班的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，能够理解基本的记叙文和议论文，但对于更深层次的文本分析和情感把握可能还不够熟练。在能力方面，学生们已经能够进行简单的写作，但往往缺乏深度和批判性思维，需要通过实例来引导他们进行更深入的分析和思考。

在素质方面，学生们对于国际主义精神的理解可能较为模糊，需要通过具体的人物事迹来加深认识。行为习惯上，学生们普遍存在阅读不细、思考不深的问题，这影响了他们对文本的理解和欣赏能力。

学生对课程学习的态度较为积极，但对于较为枯燥的理论知识可能会有抵触情绪，因此需要通过生动的教学手段和案例分析来激发他们的兴趣，同时结合他们的实际情况，引导他们理解白求恩的精神实质，从而提高学习的实效性。

教学资源准备

1.教材：《纪念白求恩》课文原文及课后练习。

2.辅助材料：白求恩生平介绍文档，相关视频资料，如白求恩在中国的工作和生活片段。

3.教室布置：准备多媒体设备，将白求恩的图片和名言布置在教室中，营造学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示白求恩的图片和简介，提问：“你们知道这位外国人为什么会被中国人民铭记吗？”引发学生的好奇心。

-回顾旧知：回顾上节课学习的记叙文特点，引导学生思考《纪念白求恩》这篇文章的文体特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《纪念白求恩》的背景、作者毛泽东的写作意图，以及文章的结构和主要内容。

-举例说明：通过分析文中的具体事例，如白求恩的医疗救援工作，帮助学生理解白求恩的国际主义精神。

-互动探究：分组讨论，每组选取文章中的一个段落，分析其表达方式和语言特色，讨论白求恩的精神品质。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇短文，介绍一位他们敬佩的人物，要求运用记叙和议论的方式，表达人物的品质和精神。

-教师指导：在学生写作过程中，巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提高写作质量。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调白求恩的国际主义精神对当代青少年的启示。

-提问学生本节课的收获，引导学生反思自己的行为和态度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生结合课堂所学，撰写一篇关于白求恩精神的感悟文章，字数不限，要求真情实感。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织一次关于国际主义精神的主题班会，让学生通过演讲、表演等形式，表达对白求恩精神的理解和认同。

-鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、支教等，将白求恩精神付诸实践。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《纪念白求恩》的内容和主旨，掌握记叙和议论的写作手法，对白求恩的国际主义精神有了深刻的认识。

2.阅读理解：通过课堂学习和讨论，学生的阅读理解能力得到提升，能够独立分析文本，理解作者的写作意图和情感态度。

3.写作能力：学生在巩固练习中，能够运用所学知识，撰写出结构合理、情感真挚的短文，表达能力有所增强。

4.思维发展：学生通过互动探究，学会了批判性思维和辩证思维，能够对白求恩的精神进行深入思考，并将其与现实生活联系起来。

5.情感态度：学生通过学习白求恩的精神，激发了爱国情怀，增强了社会责任感，愿意将所学应用到实际生活中，积极参与社会实践活动。

6.文化认同：学生对中外文化交流有了更深的理解，能够尊重并欣赏不同文化背景下的优秀人物和精神。

7.学习习惯：学生在课堂学习和作业完成过程中，逐渐养成了细致阅读、深入思考的良好学习习惯。

8.人际交往：在小组讨论和主题班会中，学生学会了如何与他人合作，提高了人际交往能力。

课后作业

1.阅读理解题：

请阅读《纪念白求恩》一文，回答以下问题：

（1）白求恩是一位怎样的人物？他的主要贡献是什么？

（2）作者在文中是如何评价白求恩的精神品质的？

（3）结合文本，谈谈你对白