小学语文教案：《画杨桃》.pdfVIP

小学语文教案：《画杨桃》

学校语文教案：《画杨桃》

作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要用到教案帮助教

学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题

了，教案应当怎么写？下面是我整理的学校语文教案：《画杨桃》，欢

迎大家共享。

学校语文教案：《画杨桃》1

教学目标：

1、熟悉6个生字，会写12个生字。正确读写15个词。

2、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题,

都应当实事求是。

教学重、难点：

学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。

教学预备：

1、实物杨桃;与美术老师合作让同学画一画杨桃。

千里之行，始于足下。

2、生字卡片。

教学设计：

程序教与学意图

教学过程：

一、看杨桃

1、同学们，请观看老师手中的杨桃，中间的同学和两边的同学

说一说是什么外形?本节课我们学习《画杨桃》这篇课文。看看课

文讲了一件什么事？

2、板书课题：画杨桃

再现课文情景为领悟道理奠定基础。

二、读课文

1、自由读课文。

要求：

(1)会认6个生字；

(2)会读课文；

(3)知道讲了一件什么事。

2、认字，同学互查，记分。

第2页/共36页

3、指名读课文，边听边想：

(1)谁读得最棒？

(2)课文讲了一件什么事？

我依据自己看到的把杨桃画成像五角星的样子，同学们觉得好笑。

老师却通过这件事，启发同学们懂得了一个道理。

让同学学习概括，从整体上了解课文内容。同时通过评价识字、

读书促进同学养成良好的学习习惯。

三、学提问

1、默读边读边思索，划出重点词句。不懂得地方提出问题争

论。

2、老师观看，了解同学默读的状况：

(1)是否划出重点词句？

(2)是否会提问？

3、评价提问：看谁会问？问的问题最有探究的价值。

例如：我画的杨桃为什么像五角星?老师的神情为什么变得严

厉?……

要在提问方面大做文章，培育同学发觉问题的力量。

千里之行，始于足下。

四、齐探

1、读第一段，

争论：

(1)父亲对我要求很严，表现在什么地方?为什么这样要求我?理

解：常常、嘱咐、想当然等。(从客观存在的实际状况动身，实事求

是，培育视力。)

(2)练习朗读：

突出“很严”“常常”“是什么样，就画成什么样”这些词。

2、读其次段，

争论：

默读，“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样?画出重点句。

“认仔细真地看”“老狡猾实地画”。“自己觉得画得很精确。”说

说自己的体会：“我”画画一丝不苟。

3、学习下一段

过渡：

同学们认为我画得怎样呢?面对我的画是什么态度？画出重点词

句：“哈哈大笑””“……是这个样子吗？””……是五角星吧！”不

转变情愿让同学知道父亲这样做的道理。

“……是这个样子吗？”……是五角星吧！不转变情愿，把反

第4页/共36页

问句在成陈