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3公民意味着什么（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生法治意识和社会责任感，通过学习公民的含义与责任，使学生理解公民权利与义务的关系，增强法治观念，提升道德素养。具体核心素养目标包括：培养良好的公民素养，增强国家意识和法律意识；提升学生的社会参与能力和公共参与意识；促进学生形成正确的价值观和道德观，为成为具有社会责任感和法治观念的公民奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解公民的含义，明确公民与人民的区别与联系。

②掌握公民的基本权利与义务，认识到权利与义务的一致性。

2.教学难点

①如何引导学生深入理解公民权利与义务之间的相互关系，并能在实际生活中运用。

②如何培养学生积极参与社会公共事务的意识和能力，将理论知识转化为实践行动。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解公民的基本权利和义务，并通过小组讨论深化理解。

2.设计角色扮演活动，模拟公民参与社会公共事务的场景，增强学生的实践体验。

3.使用多媒体资源，如视频、图表等，辅助展示公民权利义务的实际案例，提高学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括关于公民权利和义务的案例资料，要求学生了解公民的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“公民的权利和义务有哪些？它们之间有什么关系？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读案例资料，初步理解公民的含义。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的疑问和想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个公民权利被侵犯的案例，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解公民的基本权利和义务，以及它们之间的相互关系。

组织课堂活动：分组讨论公民如何在生活中行使权利和履行义务，进行角色扮演，模拟公民参与社会事务的场景。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解公民权利和义务的重要性。

参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，实践如何行使权利和履行义务。

提问与讨论：学生提出问题并参与讨论，加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确公民权利和义务的概念。

实践活动法：通过角色扮演，让学生体验公民的责任。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生分析身边的公民权利和义务实例，加深理解。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过实例分析加深对公民权利和义务的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读材料：推荐学生阅读《中华人民共和国宪法》相关章节，以及关于公民权利和义务的法律法规，如《中华人民共和国公民权利和义务法》等，让学生更深入地理解公民的法律地位和责任。

2.社会案例分析：收集一些真实的公民权利和义务案例，如公民投票、社会公益活动、环保行动等，通过案例让学生了解公民如何在生活中实践权利和履行义务。

3.视频资源：推荐学生观看关于公民权利和义务的纪录片或短片，如《公民的权利与义务》、《法治中国》等，通过视觉媒体帮助学生更好地理解抽象概念。

4.时事评论：引导学生关注时事新闻，特别是与公民权利和义务相关的社会事件，让学生学会从公民的角度分析时事。

拓展建议：

1.深入学习宪法和法律：鼓励学生通过自学或参加学校组织的法律知识讲座，深入了解宪法和法律对公民权利和义务的规定，增强法律意识。

2.参与模拟法庭活动：学校可以组织模拟法庭活动，让学生扮演律师、法官、原告、被告等角色，通过模拟审理案件，体验法律程序和公民权利的实际运用。

3.社会实践体验：鼓励学生参与社区服务、志愿活动等社会实践，通过实际行动体验公民责任，培养服务社会、奉献社会的意识。

4.组织主题辩论：教师可以组织关于公民权利和义务的辩论会，让学生分组辩论公民权