Module ８　模块测试 教学设计 2024-2025学年英语外研版八年级上册.docx

Module８模块测试教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过对Module8模块的全面复习与测试，帮助学生巩固八年级上册英语外研版教材中的重点词汇、句型和语法知识，提高学生的综合语言运用能力。通过本章节的测试，教师能够及时发现学生掌握情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，为下一阶段的学习打下坚实基础。同时，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，激发他们对英语学习的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：通过模块测试，学生能够熟练运用Module8中的词汇、句型和语法知识进行听、说、读、写等语言实践活动，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：在测试过程中，学生能够理解并尊重中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过测试，学生能够运用批判性思维分析问题，解决问题，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够通过测试发现自己的不足，主动寻求学习资源，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇运用：Module8中的核心词汇，如describe、compare、contrast等，要求学生能够在句子中正确使用，并理解其在不同语境下的含义。

举例：让学生用describe描述一个熟悉的人物或物品，用compare和contrast比较两种事物的异同。

-语法结构：掌握过去进行时的用法，能够正确构造句子并运用到实际情景中。

举例：练习使用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作，如：Whatwereyoudoingat8p.m.yesterday?

-听力理解：能够理解并捕捉对话或短文中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等。

举例：播放一段对话，让学生回答关于对话内容的几个具体问题。

2.教学难点

-过去进行时的混淆：学生容易将过去进行时与一般过去时混淆，难以准确判断何时使用。

举例：通过对比练习，如提供两个句子，一个使用过去进行时，一个使用一般过去时，让学生区分并解释原因。

-词汇搭配：学生对某些词汇的固定搭配不熟悉，导致在句子中使用时出现错误。

举例：如makeadecision（做决定）和takeadecision（做出决定），学生可能混淆使用。

-阅读理解：学生可能在理解长篇阅读材料时遇到困难，难以抓住文章的主旨和细节信息。

举例：提供一篇阅读材料，让学生总结文章的主旨，并找出支持主旨的细节信息。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：Module8电子教材、在线词汇练习软件、英语听力练习软件

-教学手段：多媒体课件、实物道具、情景模拟、小组讨论

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张描绘不同场景的图片，如“人们在公园野餐”和“人们在图书馆阅读”，引导学生观察并提问：“Canyoudescribewhatpeoplearedoinginthesepictures?”

-学生观察图片并尝试描述图片内容，教师引导学生使用Module8中的核心词汇“describe”。

-教师根据学生的回答，自然引入本节课的主题：“Todaywewilllearnhowtousethepastcontinuoustensetodescribeactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过多媒体课件展示过去进行时的结构，并用实例解释其用法。

例句：“At7p.m.yesterday,Iwaswatchingamovieatthecinema.”

-教师通过互动提问，检查学生对过去进行时的理解，如：“Whatwereyoudoingat8p.m.yesterday?”

-教师展示一些错误的句子，让学生找出错误并改正，以加深对过去进行时用法的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组根据教师提供的场景和人物，编写一段对话，使用过去进行时描述每个人正在做的事情。

-各小组分享他们的对话，教师和其他学生提供反馈。

-教师提供一些练习题，让学生独立完成，练习使用过去进行时。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出一些问题，如：“Canyoutellmeaboutatimewhenyouweredoingsomethinginterestinginthepast?”

-学生回答问题，教师鼓励他们使用过去进行时。

-教师引导