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三年级上册数学教案——认识周长（青岛版）

一、教学目标

1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解周长的含义，掌握

测量周长的方法，并能够正确计算出图形的周长。

2.过程与方法目标：培养学生观察、操作、概括的能力，通过实践活动，让

学生在实际操作中感受周长的存在，并学会用周长来描述图形。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流

的意识，让学生在探索中发现数学的美妙。

二、教学重点与难点

1.教学重点：理解周长的含义，掌握测量周长的方法，能够正确计算图形的

周长。

2.教学难点：如何引导学生从实际操作中抽象出周长的概念，以及如何运用

周长知识解决实际问题。

三、教学方法

本节课采用直观演示法、实践操作法、讨论法等多种教学方法，以学生为主

体，教师为主导，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的观察能力、操作能力

和概括能力。

四、教学过程

1.导入新课

通过展示一些学生熟悉的图形，如长方形、正方形、圆形等，引导学生观察这

些图形的特点，从而引出周长的概念。

2.探究新知

（1）让学生分组讨论：什么是周长？周长有什么特点？

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（2）请学生代表汇报讨论成果，教师点评并总结周长的定义及特点。

（3）引导学生观察不同图形的周长，让学生发现周长与图形的关系。

3.实践操作

（1）让学生分组测量课本上各种图形的周长，并记录下来。

（2）引导学生总结测量周长的方法，并让学生尝试用这些方法测量其他图形

的周长。

4.巩固练习

（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固周长的计算方法。

（2）教师选取一些典型的题目进行讲解，帮助学生理解并掌握周长的计算方

法。

5.课堂小结

请学生谈谈对本节课周长学习的收获，教师点评并总结本节课的主要内容。

6.课后作业

布置一些与周长相关的练习题，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。

五、板书设计

1.周长的定义：图形一周的长度。

2.周长的特点：周长是一个闭合图形的边缘，它决定了图形的大小。

3.测量周长的方法：使用直尺或软尺，沿着图形的边缘进行测量。

4.周长的计算公式：根据不同图形，周长的计算公式也有所不同。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策

略，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极

性，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节：周长的定义、测量周长的方法以及周长的计算公式的教学。

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一、周长的定义

周长的定义是本节课的基础，学生对于周长概念的理解程度直接影响到后续的

学习。因此，在教学中，教师需要通过直观的演示和形象的比喻，帮助学生建立起

周长的概念。

1.直观演示：教师可以准备一些实物，如硬币、长方形卡片等，让学生观察

这些物体的边缘，从而引出周长的概念。

2.形象比喻：教师可以用“图形的一条项链”来形容周长，让学生更容易理

解周长的含义。

二、测量周长的方法

测量周长是本节课的实践环节，通过实际操作，学生可以更深入地理解周长的

概念。在教学中，教师需要引导学生掌握正确的测量方法，并注意培养学生的操作

能力。

1.直观演示：教师可以先进行一次测量周长的示范，让学生观察并理解测量

的步骤。

2.分组实践：学生分组进行测量，教师巡回指导，及时纠正学生的错误操

作。

3.总结方法：在实践结束后，教师引导学生总结测量周长的方法，如使用直

尺或软尺、沿着图形的边缘进行测量等。

三、周长的计算公式

周长的计算公式是本节课的重点，学生需要掌握不同图形的周长计算方法。在

教学中，教师需要通过例题讲解和练习题巩固，帮助学生熟练运用周长计算公式。

1.例题讲解：教师可以通过讲解典型例题，让学生理解周长计算公式的推导

过程。

2.练习题巩固：教师布置一些与周长相关的练习题，让学生独立完成，巩固

所学知识。