物体在斜面上运动 说课教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版.docx

物体在斜面上运动说课教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“物体在斜面上运动”，包括物体在斜面上运动的规律、物体运动速度与斜面倾斜角度的关系，以及物体在斜面上运动的能量转换。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级下册教科版科学教材第三章《物体的运动》有关联。学生在前几课已经学习了物体的运动类型和力的作用，为本节课的学习奠定了基础。教材中涉及物体在斜面上运动的实验和观察，学生可以结合已有知识，通过实验探究物体在斜面上运动的规律，进一步理解能量的转换。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察和实验，学生将发展实验设计能力、数据分析能力以及推理和解释能力，这些都是科学探究与实验过程中的关键要素。同时，学生将学会如何提出假设、设计实验方案、收集证据、分析数据并得出结论，这些都是科学思维的重要组成部分。此外，课程还将鼓励学生培养良好的合作意识，通过小组讨论和交流，提升沟通表达和团队合作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.物体在斜面上运动的基本规律。

2.物体运动速度与斜面倾斜角度关系的理解。

难点：

1.物体在斜面上运动时的能量转换过程。

2.实验数据的收集和分析。

解决办法与突破策略：

1.对于物体在斜面上运动的基本规律，通过设计多个斜面角度的实验，让学生亲自操作并记录物体滑动的距离和时间，从而直观感受不同斜面角度对物体运动的影响。

2.利用多媒体动画或实物模型，展示物体在斜面上运动时能量的转换过程，帮助学生形象理解势能和动能的变化。

3.指导学生如何设计实验方案，包括选择合适的测量工具、记录方法，以及如何进行数据整理和分析，确保实验结果的准确性。

4.引导学生通过小组讨论，共同探讨实验结果，鼓励提出假设和推理，以此提高学生的科学思维能力和团队合作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备教科版三年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备斜面运动相关的动画视频、图片及数据记录表格。

3.实验器材：准备斜面木板、小车、计时器、刻度尺、砂纸等实验材料，并检查其安全性与完整性。

4.教室布置：设置实验操作区，划分小组讨论区域，确保教室环境适合实验操作和小组合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于物体在斜面上运动的预习资料，包括相关教材章节和实验操作视频。

-设计预习问题：设计如“物体在斜面上运动时速度与哪些因素有关？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，初步了解物体在斜面上的运动规律。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示物体在斜面上运动的实际案例，如滑梯游戏，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解物体在斜面上运动的原理，如重力、摩擦力对物体运动的影响。

-组织课堂活动：设计斜面实验，让学生小组合作探究不同斜面角度对物体运动的影响。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考物体在斜面上运动的相关因素。

-参与课堂活动：学生分组进行斜面实验，记录实验数据，分析结果。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，并与组内成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解物体在斜面上运动的理论知识。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中理解物体运动规律。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与物体在斜面上运动相关的作业，如设计一个斜面实验方案。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生进一步了解斜面运动的应用。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的理解不足提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计斜面实验方案。

-拓展学习：利用拓展资源，了解斜面运动在现实生活中的应用。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结实验中的发现和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我学习能力。

六、拓展与延伸