第9单元 第2课时 数与代数（2）2023-2024学年二年级下册数学同步教学设计(苏教版).docx

第9单元第2课时数与代数（2）2023-2024学年二年级下册数学同步教学设计(苏教版)

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“数与代数（2）”为主题，结合苏教版二年级下册数学教材第9单元第2课时内容，围绕学生的生活实际，以直观教学和互动探究为主要手段，设计以下教学流程：首先通过情境导入，激发学生学习兴趣；接着通过实例讲解和师生互动，帮助学生理解数的概念和运算规律；最后通过练习巩固所学知识，达到培养学生数学思维和解决问题能力的目的。整个课程设计注重知识性与趣味性相结合，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对数概念的理解，能够运用数进行简单的运算，理解数的顺序和大小关系，以及在日常生活中运用符号表示数的能力。

2.逻辑推理能力：通过解决实际数学问题，培养学生运用数学知识进行推理、判断和决策的能力。

3.数学建模能力：引导学生将实际问题转化为数学问题，运用数学语言描述问题，并进行简单的数学建模。

4.数据分析能力：培养学生收集、整理和分析数据的能力，以及运用数据进行推断和解决问题的能力。

学情分析

二年级学生在数与代数领域已具备基本的数数能力和简单的加减法运算技能，对数的概念有初步的认识。他们在知识方面能够理解20以内的数，掌握简单的加减法运算，但可能对进位和退位概念理解不深。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力有所提升，但逻辑思维能力和问题解决能力还需进一步培养。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生注意力容易分散，需要教师在课堂上不断引导和激励。在课程学习上，学生对数学有较高的兴趣，但面对稍复杂的问题时可能会表现出畏难情绪，影响学习效果。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，引导学生主动参与学习，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的数学素养。同时，教师还需关注学生的个性化需求，给予不同的学生不同的指导和帮助，促进他们全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书（苏教版二年级下册）

-教学课件（PPT）

-小黑板或白板

-数学教具（计数棒、算珠等）

-实物模型（如水果、玩具等）

-作业本与练习题

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-课堂互动小程序（如抢答、投票等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，我们每天都会用到数字，那么你们知道数与代数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些生活中常见的数与代数的例子，如购物找零、计分等，让学生初步感受数与代数在生活中的应用。

-简短介绍本节课将要学习的内容，即数与代数的基本概念和运算规律，为接下来的学习打下基础。

2.数与代数基础知识讲解（10分钟）

-讲解数与代数的定义，包括数的概念、代数表达式的组成。

-详细介绍数的分类（自然数、整数等）、性质（奇偶性、大小比较等）以及基本的代数表达式（如加法、减法、乘法、除法等）。

-使用图表或示意图帮助学生理解数与代数的关系，如用天平图表示等式。

3.数与代数案例分析（20分钟）

-选择几个典型的数与代数案例进行分析，如简单的加法应用题、减法应用题等。

-详细介绍每个案例的背景、解题步骤和思路，让学生全面了解数与代数在解决问题中的应用。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何运用数与代数的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数与代数相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何运用数与代数的知识来解答。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法、解题过程等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括数与代数的基本概念、案例分析等。

-强调数与代数在现实生活和学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-布置课后作业：让学生结合本节课所学，编写一道数与代数应用题，并尝试解答。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数的概念延伸：介绍数的历史发展，如阿拉伯数字的起源、中国古代的计数方法等，以及数在不同文化中的表现形式。

-代数表达式拓展：讲解代数表达式的应用，如一元一次方程、不等式的概念和解决方法，以及它们在实际生活中的应用。

-数学故事：分享一些有趣的数学故事，如数学家的趣事、数学问题的