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传统文化进校园心得体会

经过为期三天的传统文化培训，使我的心灵受到了一次深度的洗礼。无论是蔡礼旭老

师、钟茂森博士的孝主题讲座，还是xxx老师的运用弟子规来教育感化学生，无不使我

受到深深的震撼，心灵得到了净化，心境也有了很大的提高。也让我在听讲座的同时，一

遍遍的反思自己的日常言行和教育理念，不禁感到深深的汗颜。

在几位名师的讲座中，使我印象最深刻的是xxx老师的《爱心伴孩子成长》专题讲座。

肖老师亲切、大方，还有那发自内心的迷人微笑一下子把我带入了她的讲述中。肖老师体

态优美，语言流畅，讲话速度比起一般语速要慢些，却显得更加稳重，脸上始终面带笑容，

让听课的人心里很舒服，当时我就在想，如果我们这样面带笑容上课，学生一定也会感觉

上课是种享受吧。

xxx老师在小学语文教学中，率先用《弟子规》教学法，唤起了孩子们心中的快乐与

关爱，使孩子们的道德素质与学习成绩存有了大幅度提高。虽然xxx老师讲诉的就是如何

用弟子规去教育小孩子的事情，但是在听到了讲座，再次读到了国学经典《弟子规》之后，

引起了我做为一个女儿，一个老师的深刻的思考。

传统文化经典弟子规总序开篇是这样教育我们的：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。

泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。它从人之根本出发，教育我们要从这几个方面对自身

进行德行的塑造。首孝悌，就是说做人首先要心中有爱，要孝敬父母。一个人如果连对他

有养育之恩的父母都不能尊敬的话，那么他就丧失了做人的根本，对长辈、对领导、对同

事、对兄长、对朋友就更谈不上发自内心的尊重，他所做的事情也就很难得到认同。百善

孝为先。行孝是为人子的本分，但我往往注重以大行而实孝，却不曾注重细小。而《弟子

规》恰恰就告诉我们行孝必须从细小入手，要做到孝心常在，而非一时之念想。

“恩欲日报，怨欲忘，埋怨长，行善短。”这些不足以使我心悦诚服，古人云：“受

到人滴水之恩，当以涌泉相报。”《弟子规》使我们晓得关爱。关爱给我们生命的人、关

爱给我们科学知识的人、关爱给我们衣食的人、关爱给我们住所的人、关爱曾经抨击过我

们的人。将别人的爱永记于心，把别人的美德吸取。健全自己，敬佩别人。念了《弟子规》

之后，我才辨认出，以前自己习以为常或自己指出对的言行，原来都这样或那样地存有着

严重不足。

肖老师说，教育者必先受教育。这话真是一点也不错。尤其是现代社会中快速的节奏

和浮躁的氛围，不仅让学生也让我们老师内心不再是那么沉静。尤其是在中职学校中任教，

由于学生生源的特殊性，学生的学习成绩参差不齐，课堂秩序不尽如人意。但这不能成为

我们忽视学生成长和在教学工作中懈怠的借口。我原来在教学中总是容易“三分钟热度”，

在刚开始的时候信心满满，干劲十足，但时间长了，当学生的成绩还是没有起色的时候，

就会心生懈怠，只重视学习程度好的学生。做班主任工作时，一开始也是苦口婆心，谆谆

教导，但当学生一再犯错时就容易失去耐心。“凡是人，皆须爱。天同覆，地同载。”我

现在明白了，我就是缺乏对学生的一份真正的爱心。没有对学生一视同仁，没有把学生真

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正当作自己的孩子。而且只注重对学生智育的培养，而忽视了对学生品行道德的教育。今

后我一定要在这一方面努力改进，因材施教，发现每个学生的闪光点，争取让每个学生都

能感受到老师对他们的关心和爱护，自信的不断成长！

做为一名教育工作者，既然认识到在现代的家庭教育中缺乏中华传统文化教育这一方

面，就必须从我们现在的学校教育抓起，以便使我们培育的学生在踏上社会后，不能因为

道德的缺位而遭遇挫折和失利。我也没拒绝接受过非正规的传统文化教育，在自学了弟子

规后，我就真的自己存有责任和