第15课 国共合作与北伐战争【教学设计】.docx

第15课国共合作与北伐战争【教学设计】

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课国共合作与北伐战争【教学设计】

教材分析

“第15课国共合作与北伐战争【教学设计】”本节课选自人教版初中历史教材，主要讲述了国共两党在第一次国内革命战争时期的历史背景、合作过程以及北伐战争的经过和意义。通过学习，使学生了解国共合作的背景、过程和北伐战争的历史作用，认识到国共合作的重要性，培养学生对历史事件的分析和概括能力。教学内容与实际教学紧密结合，旨在激发学生的爱国情怀，提高其历史素养。

核心素养目标

培养学生的时间观念，通过梳理国共合作与北伐战争的时间线索，理解历史发展的连贯性；提升历史解释能力，使学生能够分析国共合作的原因、过程及北伐战争的影响；增强家国情怀，激发学生对国家历史的兴趣和自豪感，培养爱国主义精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了国共两党的基本知识，了解了辛亥革命后的中国政治格局，对国民大革命有一定的认识。

2.学生对历史事件充满好奇心，喜欢通过故事了解历史，具备一定的分析能力，但可能缺乏深入探究的习惯。学习风格上，多数学生喜欢直观、生动的教学方式，对图表、视频等辅助教学材料感兴趣。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对国共合作与北伐战争的历史背景理解不深，对相关人物和事件的关联性把握不准，以及对历史事件的分析和评价能力有待提高。此外，部分学生可能对政治斗争和军事战争的兴趣不高，需要引导他们从国家和民族发展的角度理解历史。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教版初中历史教材，确保每位学生复习第15课内容。

2.辅助材料：收集国共合作与北伐战争的相关图片、图表、视频，制作多媒体课件。

3.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论，营造积极的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材第15课的电子版和北伐战争的相关视频，要求学生预习并了解国共合作的背景和北伐战争的过程。

设计预习问题：设计问题如“国共合作的原因是什么？”、“北伐战争的目的是什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时给予指导和帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材和观看视频，记录重点信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的快速共享。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述国共合作的历史故事，引发学生对课题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解国共合作的背景、过程和北伐战争的意义，突出重点难点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨国共合作成功与失败的原因。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解国共合作与北伐战争的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握国共合作与北伐战争的核心知识，理解其历史意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如撰写关于北伐战争的小论文。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的历史素养和批判性思维能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确回忆并描述国共合作与北伐战争的基本过程，包括合作的背景、过程、结果以及北伐战争的主要战役和意义。他们能够理解国共合作对中国历史发展的重要影响，认识到国共两党在北伐战争中的领导作用。

2.分析能力方面：学生在学习过程中，能够对国共合作与北伐战争的原因、过程和结果进行深入分析。例如，他们能够分析国共合作成功的原因，如共同抗日、统一战线的形成等，以及失败