人教版小学美术二年级下册第15课《做笔筒》教学设计.docx

人教版小学美术二年级下册第15课《做笔筒》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

教材：人教版小学美术二年级下册第15课《做笔筒》

内容：本节课主要教授学生运用废旧物品制作实用的笔筒。课程内容包括：

1.观察和分析各种笔筒的形状、结构、材料及功能。

2.学习废旧物品的再利用方法，如塑料瓶、纸盒等。

3.掌握简单的手工制作技巧，如剪、贴、涂、绕等。

4.制作一个具有个性特色的笔筒，培养创新意识。

5.学会与他人分享创作过程和成果，提高团队协作能力。

核心素养目标

1.美术素养：通过观察、分析笔筒的形状、结构、材料，培养学生的视觉感知能力和审美评价能力。

2.创新实践：鼓励学生运用废旧物品进行创作，发展学生的创新思维和动手实践能力。

3.文化理解：引导学生了解笔筒在日常生活中的作用，以及不同材质、风格笔筒的文化内涵。

4.社会参与：培养学生合作交流意识，通过分享创作过程和成果，提高学生的团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-观察与分析笔筒的设计：重点在于引导学生观察不同笔筒的形状、结构、色彩搭配，以便学生能够理解并吸收设计的基本元素。

-废旧物品的再利用技巧：强调如何将废旧物品如塑料瓶、纸盒等转化为实用的笔筒，包括剪裁、粘贴、装饰等技巧。

-创新意识的培养：鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的笔筒，重点在于激发学生的创造力和实践能力。

2.教学难点

-结构设计：难点在于学生可能难以理解笔筒的结构设计，例如如何确保笔筒的稳定性、如何使笔筒的开口大小合适。例如，教师可以展示不同结构的笔筒模型，引导学生分析其设计原理。

-精细手工操作：对于二年级学生来说，剪裁、粘贴等精细手工操作可能较难掌握。教师可以示范基本操作步骤，提供适当的工具和材料，如安全的剪刀、易于粘贴的胶水等，帮助学生逐步掌握。

-创意表达：学生可能在创意表达上遇到瓶颈，不知如何将自己的想法转化为实际作品。教师可以提供多种材料和装饰品，引导学生从简单的元素开始，逐步构建自己的设计。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解笔筒设计的基本原则和废旧物品再利用的技巧。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论中交流想法，共同完成笔筒的设计与制作。

3.利用案例研究，展示不同风格的笔筒作品，引导学生分析并借鉴。

4.通过项目导向学习，让学生自主选择材料，制定计划，完成个人笔筒的制作。

5.使用多媒体教学，如播放制作笔筒的短视频，增强学生的直观感受和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示几个不同风格的笔筒，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”

-学生回答后，教师进一步提问：“如果我们用废旧物品来制作笔筒，你们觉得会是什么样子呢？”

-学生展开想象，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何用废旧物品制作一个实用的笔筒。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的笔筒案例，讲解笔筒的形状、结构、色彩搭配等设计要素。

-教师示范如何将废旧物品如塑料瓶、纸盒等转化为笔筒，包括剪裁、粘贴、装饰等步骤。

-教师强调设计过程中的创新意识，鼓励学生发挥个人想象力，创作出独特的笔筒。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一种废旧物品，按照教师示范的步骤开始制作笔筒。

-教师巡回指导，针对学生遇到的问题提供帮助，如剪裁技巧、粘贴方法等。

-学生在制作过程中互相讨论，分享心得，教师鼓励学生提出创新点。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的作品，并提问：“你们在制作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生分享制作过程中的挑战和解决方案，教师给予肯定和指导。

-教师引导学生相互评价作品，讨论如何改进和完善。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们学到了哪些关于笔筒设计的知识？”

-学生回答后，教师总结本节课的重点内容，强调废旧物品的再利用和创意表达的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多废旧物品的再利用价值。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：回家后，用今天学到的技巧，尝试制作一个更加个性化的笔筒，并写下制作心得。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践操作和讨论，帮助学生理解和掌握笔筒的设计和制作技巧，同时培养他们的创新意识和环保意识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-废旧物品再利用的理念与实践：介绍废旧物品再利用的意义，包括环保、节约资源等方面，以及国内外相关的创意案例。

-不同材质的笔筒