1.2.2 元素周期律（教学教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选修第二册）.docx

1.2.2元素周期律（教学教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选修第二册）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：1.2.2元素周期律

2.教学年级和班级：高二年级（人教版2019选修第二册）

3.授课时间：[具体日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕元素周期律的概念、特点及其应用进行讲解，旨在让学生理解元素性质的周期性变化规律，掌握元素周期表的结构及其应用，为后续化学知识的学习奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、宏观辨识与微观探析。通过学习元素周期律，培养学生运用科学思维分析元素性质变化规律的能力，提升其创新意识。同时，通过观察元素周期表，锻炼学生宏观辨识元素及其性质的能力，结合微观层面的原子结构理解元素周期律的本质，发展学生的微观探析素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前期学习中已经了解了元素的基本概念、原子结构、化学键等基础知识，对元素周期表有了初步的认识，能够识别元素的符号和基本性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生通常对化学现象充满好奇心，对元素周期律这一规律性强的内容有较高的学习兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有所提升，能够通过观察、比较、分析来理解元素周期律。学生的个体学习风格多样，有的偏好理论学习，有的偏好实验操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解元素周期律的形成机制、不同元素性质的递变规律以及如何运用元素周期律解决实际化学问题等方面遇到困难。此外，对于抽象概念的理解、周期表内部结构的深入分析以及复杂的周期性变化规律的记忆和应用，都可能成为学生学习的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍元素周期律的基本概念和原理，确保学生掌握核心知识。

-利用讨论法引导学生探讨元素周期律在实际化学中的应用，激发学生的思考和分析能力。

-通过实验法让学生观察不同元素的性质变化，加深对元素周期律的理解。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示元素周期表和动画演示元素周期律的形成，增强视觉效果。

-运用教学软件进行互动式学习，让学生通过在线测试和游戏巩固知识点。

-利用网络资源提供扩展阅读材料，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示几个熟悉的化学元素（如氢、氧、铁等）的图片，引导学生回顾这些元素的基本性质。

-提出问题：“你们注意到这些元素的某些性质是如何变化的吗？它们之间有什么规律吗？”

-学生思考并回答，教师引导学生发现元素性质的递变规律，从而引出本节课的主题——元素周期律。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师详细讲解元素周期律的定义、发现历史及其重要性。

-通过PPT展示元素周期表，讲解周期表的构成，包括周期、族的概念。

-结合具体元素，如碱金属、卤素等，分析它们在周期表中的位置与其性质之间的关系。

-强调元素周期律在化学研究中的应用，如预测元素的性质、发现新元素等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一些练习题，要求学生根据元素周期律推断元素的某些性质。

-学生独立完成练习，教师巡视课堂，提供个别指导。

-教师选取几位学生的答案进行讲解，讨论正确答案的推导过程。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题：“如果周期表中缺少了一种元素，你们能根据元素周期律预测它的性质吗？”

-学生分组讨论，每组提出一个预测，并说明理由。

-教师邀请几组学生分享他们的预测和思考，并进行点评和补充。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-教师提供一个真实的化学问题，要求学生运用元素周期律来解答。

-学生尝试解决问题，教师提供必要的引导和帮助。

-教师总结学生的解答，强调运用元素周期律解决实际问题的方法。

6.结束语（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调元素周期律的重要性。

-提醒学生课下复习本节课的内容，并预告下一节课的学习内容。

-教师鼓励学生在日常生活中观察元素周期律的应用，培养学生的科学思维和创新意识。

学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述元素周期律的定义和特点，理解元素性质周期性变化的原因。

-学生能够熟练操作元素周期表，识别并记住不同周期和族的元素。

-学生能够运用元素周期律预测未知元素的性质，如原子半径、离子化能、电负性等。

-学生能够理解元素周期律在化学研究中的重要作用，如指导元素合成、新物质的探索。

2.能力提升方面：

-学生的科学思维能力得到锻炼，能够通过观察、比较、分析来发现元素性质的规律性。

-学生的微观探析能力得到提升