统编版 必修 中外历史纲要（上）第四单元 第15课 明至清中叶的经济与文化 教学设计.docx

统编版必修中外历史纲要（上）第四单元第15课明至清中叶的经济与文化教学设计

主备人

备课成员

教材分析

“统编版必修中外历史纲要（上）第四单元第15课明至清中叶的经济与文化教学设计”围绕明至清中叶的政治、经济、文化发展进行讲述。本节课旨在让学生了解这一时期农业、手工业、商业的发展，以及科技、教育、文学艺术等方面的成就。教材内容详实，结构清晰，通过生动的史实引导学生理解这一时期我国社会经济发展的特点和影响。

核心素养目标

培养学生对历史发展脉络的理解能力，通过分析明至清中叶的经济与文化变迁，提升学生的历史思维和历史解释能力；同时，引导学生认识这一时期我国社会经济发展的特点及其对后世的影响，培养学生的历史价值观和社会责任感。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件和发展脉络有初步的了解。在知识层面，学生已经学习了古代中国的历史，对农业、手工业、商业等方面的发展有一定的认识。在能力层面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过史料来理解历史现象。

然而，学生在历史思维和历史解释方面仍需提高，他们可能对明至清中叶的经济与文化发展缺乏深入的理解。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作学习能力，但个别学生在自主学习方面可能存在依赖性。在行为习惯方面，学生可能对历史课程存在一定的兴趣缺失，需要激发他们的学习热情。

此外，学生在学习过程中可能受到现代生活节奏的影响，对历史事件的耐心和细致程度有待提高。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们独立思考和批判性思维的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.统编版《中外历史纲要（上）》教材

2.多媒体教学设备

3.历史文献资料

4.网络历史资源

5.教学PPT

6.课堂讨论引导问题

7.学生作业纸

8.历史思维导图软件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示明至清中叶的文物图片或艺术作品，如《清明上河图》，引发学生对这一时期经济文化的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学习的古代中国经济与文化的基础知识，如唐宋时期的商业发展，为学习本节课内容做铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍明至清中叶的农业、手工业和商业发展，以及科技、教育和文学艺术的成就。

-举例说明：通过讲述明朝中叶的手工业发展，如棉纺织业的进步，以及清朝的海外贸易情况，具体说明这一时期经济的变化。

-互动探究：分组讨论，分析明至清中叶经济与文化发展的原因和影响，学生分享自己的观点和发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，完成关于明至清中叶经济与文化发展的填空、选择或简答题，巩固课堂所学知识。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解和掌握知识点。

4.拓展延伸（约15分钟）

-学生展示：邀请几名学生展示他们在巩固练习中的答案，并分享解题思路。

-案例分析：分析明至清中叶的某个具体历史事件或现象，如“康乾盛世”，探讨其背后的经济文化因素。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调明至清中叶经济与文化发展的特点和意义。

-学生反馈：学生提出对本节课内容的疑问或感想，教师给予解答和评价。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的历史思考题或研究性作业，要求学生结合教材和课堂讨论，深入分析明至清中叶的经济文化现象。

知识点梳理

1.明至清中叶的农业发展

-农业生产技术的进步，如耕作技术的改进、农作物种植的多样化。

-农业生产区域的变化，如江南地区的粮食生产中心地位的确立。

-农业产品的商品化趋势，如棉花、茶叶、烟草等经济作物的种植和流通。

2.明至清中叶的手工业发展

-手工业技术的创新，如陶瓷、纺织、冶金等行业的技术革新。

-手工业生产的规模化和专业化，如苏州刺绣、景德镇瓷器等特色手工业的发展。

-手工业产品的国内外市场，如丝绸、瓷器等手工业产品的出口。

3.明至清中叶的商业发展

-商业市场的扩大，如区域性市场的形成和远距离贸易的发展。

-商业组织的出现，如会馆、商帮等商业组织的兴起。

-货币经济的发展，如白银的广泛流通和货币制度的变革。

4.明至清中叶的科技发展

-科技成就的体现，如数学、天文学、地理学、农学等领域的研究成果。

-科技在生产和生活中的应用，如农业工具的改进、手工业技术的革新。

5.明至清中叶的教育发展

-官方教育的制度，如科举制度的发展和完善。

-私塾教育的普及，如城乡广泛