人教版七年级上册《第五单元　实用又美观的日用产品》教学设计.docx

人教版七年级上册《第五单元实用又美观的日用产品》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级上册《第五单元实用又美观的日用产品》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕实用又美观的日用产品展开，通过引导学生观察、分析课本中的案例，让学生理解日用产品的设计原则和审美标准，培养学生的创新意识和审美能力。课程内容与课本紧密相连，旨在提高学生的实际操作能力和审美水平。

核心素养目标

1.提升学生对日常生活用品的审美鉴赏能力。

2.培养学生观察、分析、创新设计的能力。

3.引导学生理解实用性与美观性的结合，培养良好的设计意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解实用性与美观性相结合的设计原则。

2.分析课本中案例的设计思路和方法。

难点：

1.学生难以将理论知识与实际产品设计相结合。

2.学生在创新设计过程中难以把握审美标准。

解决办法：

1.通过展示不同案例，引导学生对比分析实用性与美观性的具体表现，使其理解设计原则。

2.采用分组讨论的方式，让学生在小组内共同探讨案例的设计思路和方法，互相启发。

3.安排学生进行实际操作，设计简单的日用品，教师及时给予指导，帮助学生将理论知识应用于实践。

4.邀请专业设计师进行讲座，分享设计经验和审美标准，提高学生的审美能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，讲解设计原则，分析经典案例。

2.设计小组讨论活动，让学生针对案例提出自己的见解和设计方案。

3.利用项目导向学习，让学生动手设计小型日用品，实践所学知识。

4.使用多媒体展示设计案例，增强视觉效果，激发学生兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组日常生活中常见的日用品图片，如杯子、碗、椅子等。

-提问：“你们认为什么样的日用品是实用又美观的？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解实用性与美观性相结合的设计原则，结合课本中的案例进行分析。

-分享设计思路和方法，让学生理解如何将实用性与美观性融入日用品设计。

-用多媒体展示不同设计风格的日用品，引导学生进行比较和分析。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个日用品进行设计，要求体现出实用性和美观性。

-每组派代表展示设计方案，其他学生提出意见和建议。

-教师针对每组的设计进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“你们在设计中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的设计过程和心得，教师总结并给予鼓励。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请学生上台展示自己的设计作品，并解释设计理念。

-教师和其他学生对其进行评价，提出改进意见。

-教师引导学生思考如何将所学知识应用于生活中的其他方面。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调实用性与美观性的重要性。

-提醒学生关注生活中的日用品设计，鼓励他们发挥创新能力。

-布置课后作业：设计一个具有实用性和美观性的日用品，并撰写设计说明。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，帮助他们理解和掌握日用品设计的基本原则和方法。同时，通过实际操作和讨论，培养学生的创新意识和审美能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《日用品设计案例解析》：收集国内外优秀的日用品设计案例，分析其设计理念、创新点以及市场反馈。

-《设计原理与审美》：详细介绍设计原则和审美标准，包括形式美、功能美、材料美等。

-《实用性与美观性设计实践》：展示实用性与美观性相结合的设计实例，包括家居、文具、电子产品等。

-《设计师访谈》：邀请专业设计师分享设计心得、设计流程以及如何平衡实用性与美观性。

-《设计软件操作指南》：介绍常用设计软件如AutoCAD、SketchUp、Photoshop等的基本操作和应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《日用品设计案例解析》，通过分析案例，了解不同设计风格和理念，培养学生的设计鉴赏能力。

-推荐学生阅读《设计原理与审美》，加深对设计原则和审美标准的理解，提高自己的审美水平。

-让学生尝试使用《实用性与美观性设计实践》中的实例，进行模仿和创新设计，巩固所学知识。

-安排学生观看《设计师访谈》视频，了解设计师的思考过程和设计方法，激发学生的创新意识。

-指导学生学习《设计软件操作指南》，掌握基本的设计软件操作，为实际设计工作