《两、三位数除以—位数练习七（2）（第5课时）》（教案）-三年级上册数学苏教版.docx

《两、三位数除以—位数练习七（2）（第5课时）》（教案）三年级上册数学苏教版

在上一课时中，我们已经学习了两位数除以一位数的计算方法，这节课我们将继续深入学习，探讨三位数除以一位数的计算方法。

一、教学内容

我们使用的教材是苏教版三年级上册数学，本节课的教学内容为练习七（2），主要涉及三位数除以一位数的笔算。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生能够掌握三位数除以一位数的笔算方法，能够正确熟练地进行计算。

三、教学难点与重点

重点是让学生掌握三位数除以一位数的计算法则，难点在于如何引导学生理解除法的运算过程，特别是当被除数前两位数不能被除数整除时，如何处理余数。

四、教具与学具准备

为了帮助学生更好地理解课程内容，我准备了PPT、黑板、粉笔以及练习本等教学工具。

五、教学过程

我将以一个实践情景引入本节课的内容：假设你要买36个羽毛球，每个羽毛球的价格是9元，你需要支付多少钱？

我会让学生思考如何计算这个问题，然后引导学生发现这是一个除法问题，我们可以用36除以9来得到答案。

然后，我会给出一些类似的练习题，让学生在练习本上独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和评价。

六、板书设计

在黑板上，我会写出36除以9的计算过程，以及一些类似的练习题的答案。

七、作业设计

作业题目：

1.用36除以9，求商和余数。

2.用54除以9，求商和余数。

3.用72除以9，求商和余数。

作业答案：

1.商4，余数0。

2.商6，余数0。

3.商8，余数0。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的教学，我发现大部分学生都能够掌握三位数除以一位数的计算方法，但也有一部分学生在处理余数时还存在一定的困难。在课后，我会对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解除法的运算过程。

我还会让学生在课后继续练习三位数除以一位数的计算，以巩固他们所学的内容。同时，我也会鼓励学生尝试解决更复杂的一些除法问题，以提高他们的数学能力。

重点和难点解析：

在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。我以一个实际购买情境引入课程，旨在激发学生的兴趣并让他们能够将抽象的数学问题与实际生活联系起来。这是教学过程中的一个重点，因为学生的兴趣和参与度是学习成功的关键。

我设计了一些练习题让学生独立完成，并选取部分作业进行讲解和评价。这个环节的目的是让学生能够将所学知识应用到实际问题中，并通过反馈来巩固他们的理解。这也是一个重点，因为学生的实际操作和练习是掌握知识的关键。

在板书设计方面，我选择了清晰的布局和简洁的笔划，以便学生能够一目了然地理解解题过程。板书的清晰度对于学生理解重点知识至关重要。

对于作业设计，我选择了具有代表性的题目，并提供了详细的答案。这样学生可以通过自己的作业来检验自己的理解，并通过答案来纠正自己的错误。作业的设计是帮助学生巩固知识的重要手段。

在课后反思和拓展延伸部分，我意识到了学生在处理余数时可能存在的困难，因此我计划对他们进行个别辅导。这个环节的重要性在于，它体现了我对学生学习进度的关注和对教学效果的反思。同时，我鼓励学生在课后继续练习，并尝试解决更复杂的问题，这是为了帮助他们进一步提高数学能力。

总的来说，本节课的重点在于通过情景引入、直观解释、实践操作和反馈巩固，帮助学生掌握三位数除以一位数的计算方法。同时，我也注意到了学生在学习过程中可能遇到的难点，如处理余数的问题，并计划通过个别辅导来帮助他们克服这些难点。通过这样的教学方法，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。

本节课程教学技巧和窍门：

在讲解本节课的内容时，我注意到了几个重要的技巧和窍门。我以一个实际购买情境引入课程，我发现这样的情景能够很好地激发学生的兴趣，并让他们能够将抽象的数学问题与实际生活联系起来。在讲解的过程中，我注意到了语言语调的重要性，我尽量使我的语言生动有趣，以便更好地吸引学生的注意力。

在学生独立完成练习题后，我选取部分作业进行讲解和评价，我发现这样的方式可以帮助学生巩固所学知识，并让他们能够将知识应用到实际问题中。在讲解作业时，我注意到了时间分配的重要性，我力求在有限的时间内，让学生充分理解和掌握所学知识。

在板书设计方面，我选择了清晰的布局和简洁的笔划，以便学生能够一目了然地理解解题过程。我还发现，通过设计具有代表性的作业题目，并给出详细的答案，可以帮助学生检验自己的理解，并通过答案来纠正自己的错误。

总的来说，我在本节课的教学中，通过情景引入、直观解释、实践操作和反馈巩固等方式，力图让学生更好地掌握三位数除以一位数的计算方法。在教学过程中，我也注意到了语言语调、时间分配、课堂提问等方面的重要性，并力求在教学中运用这些技巧和窍门，以提高教学效果。在课后反思中，我也认识到了自己在教学中需要改进的地方，如对学生在处理余数时遇到的困难的个别