西南师大版七年级下册信息技术 5.联系你我他--电子邮件收发 教学设计.docx

西南师大版七年级下册信息技术5.联系你我他--电子邮件收发教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“西南师大版七年级下册信息技术5.联系你我他--电子邮件收发教学设计”章节主要介绍电子邮件的基本概念、收发电子邮件的方法和技巧。本节课旨在让学生掌握电子邮件的使用，培养他们运用信息技术进行沟通和交流的能力。教材内容与实际生活紧密相关，通过生动的实例和操作步骤，引导学生深入了解电子邮件的运用，提高学生的信息素养和实际操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生信息获取与处理能力、信息交流能力以及信息道德素养。通过学习电子邮件的收发，学生能够熟练运用信息技术手段进行有效沟通，提高信息检索、筛选和利用的能力。同时，培养他们在网络环境中遵守法律法规，遵循网络道德，尊重他人隐私的良好习惯，提升自我保护意识和信息素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作和互联网的基本使用方法，对电子邮件有初步的认识。

2.学生在学习兴趣上，对于新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践，但可能对理论知识的学习兴趣较低；在能力上，具备一定的自我学习和解决问题的能力，但信息检索和筛选能力有待提高；在学习风格上，更喜欢直观、形象的教学方式，以及小组合作和任务驱动的学习模式。

3.学生可能在理解电子邮件的设置和操作过程中遇到困难，如邮件地址的书写格式、邮件客户端的使用等。此外，学生在使用电子邮件进行信息交流时，可能会遇到网络延迟、邮件病毒等问题，需要学会相应的解决方法和防范措施。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、电子邮件客户端软件

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子邮件服务器、教学课件、教学视频

4.教学手段：案例演示、分组讨论、实操练习、反馈评价

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括电子邮件的基本概念和使用方法的PPT和视频，要求学生了解电子邮件的组成和基本操作。

-设计预习问题：提出问题如“电子邮件由哪些部分组成？”、“如何正确书写邮件地址？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计学生登录和资料查阅情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解电子邮件的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源发布和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一封实际邮件的案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解电子邮件的发送和接收流程，包括设置邮箱账户、撰写邮件、发送邮件等。

-组织课堂活动：分组让学生模拟发送邮件的过程，实践操作。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际操作中。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论并发送模拟邮件，体验整个流程。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解电子邮件的操作步骤。

-实践活动法：通过模拟发送邮件，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生理解电子邮件的操作流程，掌握发送和接收邮件的技能。

-通过实践活动，提升学生的实际操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置实际发送邮件的作业，要求学生使用自己的邮箱发送一封完整的邮件。

-提供拓展资源：提供有关电子邮件礼仪和网络安全的相关资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求发送邮件，实践课堂所学知识。

-拓展学习：学生阅读拓展资料，了解电子邮件的更多知识。

-反思总结：学生总结自己在课堂学习和作业完成中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识和技能。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）电子邮件的起源与发展：介绍电子邮件的发明背