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校本课程研究课题开题报告--第1页

校本课程研究课题开题报告

（一）研究目标

1、探索出校本课程构建的策略，凭借丰富的校本课程资源培养学生

各种能力，满足他们成长的需要和社会展的需要；通过不同的校本课程激

发学生潜能，多元发展，使每一个学生都能得到锻炼与成长，做最好的自

己。

2、探索出校本课程实施的策略，调配校内外资源，整合学校资源，

促进教师观念思维的改变，精心打造精致的校本课程，融入现代信息技术，

适应现代社会发展，提升校本课程的品质，摸索校本课程实施与评价的的

路径、策略，全面发展学生的思维，提升学生的核心素养。

3、探索出促进教师专业发展的方法，让教师有机会参与校本课程的

开发。通过《校本课程开发与研究》的课题研究，使教师结合自身的兴趣

特长，学习和掌握新的教育教学方法，树立全新的教育教学理念，全面提

高教师素质，满足校本课程的实施。

（二）研究内容及方法、思路

1.研究内容

校本课程是基于学校教育资源和师生特点的课程，它与国家课程和地

方课程共同构成和完善了三级课程体系。校本课程的开发和实施是充分发

掘学生个性潜能、促进学生全面和谐健康发展的基本途径，是培养多种人

才、满足社会多样化需求的重要措施。校本课程的开发是新课改的需要。

5月，我校经多方论证确立“和美教育”办学特色，确立“师朱张，

做最好的自己”

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为办学目标。围绕这一办学特色和办学目标，学校结合地域优势着手开发

校本课程，通过校本课程来引导学生认识家乡，亲近家乡，了解家乡。校

本课程的开发能促进学生个性发展和学校特色的形成。走出一条符合本地

特色的校本课程开发的好路子，它是一个持续的、动态的、逐步完善的过

程。

基于上述认识，我们把“校本课程研究”界定为:校本课程开发是指作

为办学主体的学校，根据自己的教育思想、课程观念和具有的课程资源而

自主进行的课程开发，它是以学校为基础，以国家和地方制定的课程纲要

的基本精神为指导，学校成员、学生、家长、课程专家及社会人士多方参

与，开拓课程资源，选择和改造教育教学内容，优化课程体系，从而合理

有效地配置学校教育资源，满足本校所有学生学习需求，使学生获得尽可

能完整全面的学习经验的一切形式的课程开发活动，是一个持续和动态的

课程改进的过程。从其涉及的领域看，它与学校教育的各方面因素都有密

切关系，包括学校组织管理、教师的校本培训和社区各种教育资源的利用

等等。从其开展的过程看，它包括设置课程目标、设计课程方案、课程决

策、实施课程和课程评估等环节。

从而，我校从社区实际出发，立足于学校实际，确立了“和美教育”

校本课程的开发与研究。

在本项研究中，一是对现行教材内容进行拓展、改编和重组，合理利

用已有教育资源开展探究式学习。二是寻求相关学科的有机融合，以某一

主题为中心开展研讨学习活动，合理配置教育资源。三是开发具有地域特

色和学校特色的校本课程资源。（1），从现实生活世界中选题；（2），

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从地域文化、自然景观、地方特色中挖掘；（3），从中外优秀历史文化

宝库中挖掘。四是采用实践——评估——开发的课程开发模式，开发并实

施综合性的校本课程，构建基本的校本课程教学模式，如自主发展课、语

文综合课、综合实践课、科学与生活课、现代教育技术与学科整合课。从

而促进教师主体性发展，使教师成为课程的研究者、开发者与实施者，提

高教师主动诠释课程、开发课程的能力。五是开发校本德育课程、艺术课