Unit 6 Pets 课时5 写作2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）.docx

Unit6Pets课时5写作2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

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Unit6Pets课时5写作

2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

本节课主要围绕教材Unit6Pets的写作部分展开。内容包括：

1.学习如何描述宠物的外貌、性格和喜好。

2.练习书写关于宠物的简单段落，包括介绍宠物的种类、名字、年龄、喜好等。

3.学习使用描述性词汇和表达，如：big,small,friendly,playful,etc.

4.掌握书写宠物故事的基本结构，包括开头、中间和结尾。

5.通过课后作业，巩固所学知识，提高写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过写作练习，培养学生运用英语描述宠物特征和故事的能力，增强语言输出的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过介绍不同宠物的文化背景，提高学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生创造性思维，通过编写宠物故事，培养学生的想象力和逻辑思维。

4.学习能力：通过课后作业的自我检查和同伴互评，提高学生的自主学习能力和反思能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过Unit6Pets的相关词汇和句型，能够用英语简单介绍宠物的名称、特征和喜好。

-学生具备一定的英语书写能力，能够撰写简单的英语段落。

-学生对宠物有一定的了解，能够识别不同宠物的名称和基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对宠物话题通常具有较高兴趣，尤其是对于自己喜欢的宠物种类。

-学生在语言表达方面有一定的能力，但写作能力参差不齐，需要针对性的指导和练习。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作讨论，需要在教学中灵活调整教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在描述宠物特征时可能遇到词汇和句型选择上的困难。

-在编写宠物故事时，可能会缺乏创意和故事结构的组织能力。

-学生可能对写作评分标准不清晰，对自己的写作缺乏自信，需要教师提供明确的评价标准和鼓励性的反馈。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解宠物描述的技巧和写作结构，为学生提供清晰的写作指导。

2.任务驱动法：设计具体的写作任务，鼓励学生通过实践来完成任务，激发学习兴趣。

3.小组合作法：分组讨论，促进学生间的交流与合作，共同完成宠物故事的编写。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示宠物图片和写作示例，增强直观性。

2.教学软件：利用在线写作平台，让学生在线撰写和提交作业，便于教师批改和反馈。

3.互动白板：利用互动白板进行实时修改和讲解，提高写作教学的互动性和效率。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示不同宠物的图片，引导学生用英语描述它们的外貌特征。接着提出本节课的主题——写作，要求学生思考如何将宠物的描述和故事结合起来，导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师讲解宠物描述的词汇和句型，如形容词的使用（big,small,friendly等），以及如何用英语表达宠物的喜好。

-通过示范，展示如何构建一个关于宠物的故事框架，包括开头、中间和结尾。

-分析教材中的例文，讲解文章结构、用词和语法点，强调本节课的重难点。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生根据教师提供的宠物图片，尝试用英语描述宠物的外貌和性格。

-学生模拟编写一个关于宠物的简短故事，练习使用本节课所学的词汇和句型。

-教师挑选几篇学生的作品进行展示和点评，提供即时反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-学生分成小组，讨论如何改进自己的宠物故事，包括情节的连贯性、用词的准确性和语法的正确性。

-每组选出一个代表，汇报讨论成果，举例说明本组讨论的三个改进点。

-教师根据学生的汇报，总结出常见的写作问题和改进建议。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师回顾本节课的重点，包括宠物描述的词汇、句型和故事编写技巧。同时，强调学生在写作中应注意的问题，如时态的使用、语法的准确性和文章的逻辑性。最后，布置课后作业，要求学生根据课堂所学，独立完成一篇关于宠物的故事写作。

整个教学流程设计旨在让学生通过实践和讨论，掌握描述宠物的写作技巧，并能够独立编写有趣的故事。通过教师的即时反馈和小组讨论，学生能够及时纠正错误，提高写作能力。

知识点梳理

1.词汇

-宠物相关词汇：dog,cat,fish,bird,rabbit等。

-形容词描述词汇：big,small,cute,friendly,pla