第7课 构建三维实体模型 主题1教学设计-2023-2024学年闽教版（2020）信息技术八年级上册.docx

第7课构建三维实体模型主题1教学设计-2023-2024学年闽教版（2020）信息技术八年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握利用信息技术构建三维实体模型的基本方法和步骤，提高学生的空间想象能力和实际操作能力。结合闽教版（2020）信息技术八年级上册教材，通过讲解、示范和实践操作，让学生能够运用所学知识，设计并构建出具有实际应用价值的三维实体模型，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和创新能力。学生将学习如何运用信息技术进行三维实体模型的构建，通过实践操作提升信息处理能力，同时培养空间想象力和创新思维，能够将所学知识应用于实际问题中，形成解决问题的能力。此外，通过小组合作和交流分享，学生将增强团队协作意识和沟通能力，为适应未来数字化社会的发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握三维实体模型构建的基本工具和操作方法：本节课的核心内容是让学生学会使用三维建模软件，如AutoCAD、SketchUp等，进行基本的三维实体建模操作。重点包括熟悉软件界面、工具栏及常用工具的使用，例如创建基本几何体、进行布尔运算、调整模型视图等。

-设计并实现具体的三维模型：学生需要根据实际需求设计三维模型，例如设计一个简单的机械零件或建筑模型，重点在于模型的构思、尺寸标注和细节处理。

2.教学难点

-空间想象能力的培养：对于二维平面转换到三维空间的理解是学生的一个难点。例如，如何在二维视图上理解并构建出三维的立方体、圆柱体等，需要学生具备较强的空间想象力。

-复杂模型的构建技巧：当涉及到构建复杂的三维模型时，如组合体、曲面模型等，学生可能会在模型构建的顺序、布尔运算的应用以及细节处理上遇到困难。例如，如何合理分割和组合多个基本几何体来构建一个复杂的机械结构，以及如何精确地进行布尔运算来得到期望的模型形状。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解三维建模软件的基本操作和建模技巧，为学生提供必要的理论知识和操作指导。

2.实验法：学生在教师的指导下，通过动手实践，逐步完成三维模型的构建，增强实际操作能力。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同探讨建模过程中遇到的问题，培养学生的团队协作和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT和教学视频展示三维建模的步骤和效果，直观地辅助教学。

2.教学软件：使用专业的三维建模软件，让学生在计算机上进行实际操作，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线教程和论坛，进行自主学习，拓展知识面。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一些生活中常见的三维模型图片，如建筑模型、动漫角色等，来引起学生的兴趣。

-接着提问：“你们知道这些模型是如何制作的吗？今天我们将学习如何构建三维实体模型。”

2.理论讲解

-我将简要介绍三维建模的基本概念和软件界面，让学生对三维建模有一个初步的了解。

-接下来，我会详细讲解三维建模软件的基本工具和操作方法，如创建基本几何体、布尔运算、调整视图等。

3.演示操作

-我会在大屏幕上进行实际操作，演示如何构建一个简单的三维模型，如一个立方体或圆柱体。

-在操作过程中，我会强调每一步的注意事项，如如何精确地输入尺寸、如何调整视图以便更好地观察模型等。

4.学生动手实践

-学生将在我的指导下，分组进行实际操作，尝试构建一个简单的三维模型。

-我会巡回指导，帮助学生解决操作中遇到的问题，并鼓励他们相互交流经验。

5.深入学习

-在学生掌握了基本操作后，我将引入更复杂的建模任务，如构建一个组合模型或曲面模型。

-我会讲解这些高级技巧，并展示一些实例，引导学生如何分解问题、规划建模步骤。

6.课堂讨论

-学生在完成一个复杂模型的构建后，我将组织课堂讨论，让学生分享他们的建模过程和遇到的问题。

-我会引导学生讨论如何优化建模过程、如何解决遇到的技术难题等。

7.总结与反馈

-在课程的最后，我会对学生的学习情况进行总结，强调三维建模在实际应用中的重要性。

-我会收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便于调整教学方法。

8.作业布置

-我会布置一些课后作业，要求学生独立完成一个三维模型的构建，以巩固所学知识。

-作业要求学生运用课堂上学到的技巧，设计并构建一个具有实际应用价值的模型。

9.课后辅导

-我会安排课后辅导时间，为需要帮助的学生提供个别指导。

-我会鼓励学生主动寻求帮助，解决在作业完成过程中遇到的问题。

10.评价与反思

-在下一节课开始时，我会对学生的作业进行