01我们衣服的材料教学设计-2023-2024学年三年级下册科学 湘科版.docxVIP

01我们衣服的材料教学设计-2023-2024学年三年级下册科学湘科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

01我们衣服的材料教学设计-2023-2024学年三年级下册科学湘科版

教学内容

《01我们衣服的材料》教学设计——2023-2024学年三年级下册科学湘科版

本节课选自湘科版三年级下册《科学》教材第二章第五节《我们衣服的材料》。教学内容主要包括：衣服材料的种类、特点及其在日常生活中的应用。具体内容包括：

1.衣服的常见材料：棉布、丝绸、涤纶、羊毛等。

2.不同材料的特点：柔软度、保暖性、吸湿排汗性等。

3.材料与生活的联系：根据不同场合选择合适的衣服材料。

4.环保意识：关注衣服材料的环保性，提倡使用可持续发展的材料。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生对衣服材料种类和特性的认识，形成基本的科学观念。

2.科学思维：通过比较分析不同衣服材料的特点，发展学生的比较、归纳和推理能力。

3.探究实践：引导学生参与观察、实验等活动，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.科学态度：激发学生对科学探究的兴趣，培养积极、严谨、合作的学习态度。

5.科学责任：增强学生对环保意识的重视，培养负责任的科学行为和生活方式。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心强、探索欲望旺盛的年龄阶段。在知识方面，学生已经具备了一定的自然科学基础，能够识别常见的材料，但对于材料的深入认识还较为有限。在能力方面，学生的观察、比较、分析能力正在发展，但还需进一步引导和培养。

在素质方面，学生对科学探究表现出浓厚的兴趣，但探究方法和技巧尚不成熟。学生的逻辑思维能力、问题解决能力正处于初步形成阶段，需要通过具体的实例和实践活动来加强。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习主动性不足等问题，这可能会影响他们对新知识的吸收和理解。此外，学生在生活中可能已经接触过各种衣服材料，但缺乏系统的整理和认识，这对课程学习既带来了一定的便利，也提出了更高的要求。因此，在教学过程中，需要通过有趣的实例和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握衣服材料的相关知识。

教学资源准备

1.教材：人手一册湘科版三年级下册《科学》教材。

2.辅助材料：收集不同材质的衣服样本，准备相关材质的图片、视频资料。

3.实验器材：放大镜、剪刀、尺子等基本实验工具，用于观察和比较不同材质的特性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，确保教学活动有序进行。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以提问方式引导学生回顾已学过的材料知识，如“我们身边有哪些不同的材料？”然后展示不同材质的衣服，让学生观察并说出它们的名字，引出本节课的主题：“我们衣服的材料”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示教材中的衣服材料图片，介绍棉布、丝绸、涤纶、羊毛等常见衣服材料的来源和特点。

（2）通过实物展示和触摸体验，让学生感受不同材料的质地，如柔软度、光滑度等。

（3）讲解每种材料在实际生活中的应用，例如棉布适合做夏季衣服，羊毛适合做冬季衣服等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组实验：学生分组，每组选择一种衣服材料，使用放大镜、剪刀等工具观察材料的纹理和结构。

（2）比较分析：学生将观察到的特点记录下来，然后与其他组进行对比，讨论不同材料的优缺点。

（3）创新设计：每组根据所学知识，设计一款适合特定场合的衣服，并说明选择该材料的原因。

4.学生小组讨论（5分钟）

讨论内容举例回答：

（1）哪种材料最舒适？为什么？（学生可能会回答：棉布最舒适，因为它吸湿排汗，柔软亲肤。）

（2）哪种材料最耐用？为什么？（学生可能会回答：涤纶最耐用，因为它不易褪色和变形。）

（3）环保方面，哪种材料更受欢迎？为什么？（学生可能会回答：羊毛更环保，因为它来自自然，可生物降解。）

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生总结本节课所学的内容，包括不同衣服材料的种类、特点和应用。重点回顾每种材料在生活中的实际应用，强调选择衣服材料时应考虑的因素，如舒适性、耐用性和环保性。同时，教师指出本节课的重难点，即如何根据不同场合和需求选择合适的衣服材料。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生通过观察、实践和讨论的方式，深入了解衣服材料的种类和特点，培养学生的科学思维和探究能力。整个教学过程中，教师注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，促进他们对科学知识的理解和应用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确识别并描述教材中提到的常见衣服材料，如棉布、丝绸、涤纶和羊毛等，了解它们的来源、特点和适用场合。例如，学生能够