沪教版 五年级上册 美术 第4单元第10课 上海弄堂 教案.docx

沪教版五年级上册美术第4单元第10课上海弄堂教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为沪教版五年级上册美术第4单元第10课《上海弄堂》，主要通过观察、描绘和分析上海弄堂的特色，让学生了解弄堂文化，培养学生对本土文化的认识和审美能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在生活中对上海弄堂的直观感受有关联，通过引导学生观察和描绘弄堂的建筑、布局、生活场景等，使学生在已有生活经验的基础上，进一步了解和掌握绘画技巧，同时加深对上海本土文化的认识。教材中涉及到弄堂的历史背景、建筑风格、生活习俗等内容，与学生的生活实际紧密相连。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.美术表现：通过观察和描绘上海弄堂的建筑和环境，培养学生的观察能力和绘画表现能力。

2.文化理解：让学生了解上海弄堂的历史背景和文化内涵，提升学生对于本土文化的理解和认同。

3.创新实践：鼓励学生在绘画过程中尝试不同的表现手法和创作思路，激发学生的创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状等，对上海的弄堂有一定的直观认识，可能已经通过观察或参观积累了一些相关的生活经验。

2.学生对弄堂文化可能抱有浓厚兴趣，他们好奇心强，愿意探索和发现生活中的美。在学习能力上，五年级的学生具备了一定的观察力和分析能力，能够通过教师的引导进行深入的学习。在风格上，每个学生都有自己的创作特点，有的擅长细致描绘，有的偏好抽象表达。

3.学生在描绘和分析上海弄堂时可能遇到的困难和挑战包括：如何准确把握弄堂的空间结构和光影变化，如何通过绘画表达弄堂的文化氛围，以及如何将个人的感受和创意融入作品中。此外，部分学生可能在细节描绘上缺乏耐心，或者对传统文化理解不深，需要教师的引导和帮助。

教学资源

-教科书《沪教版五年级上册美术》

-纸张、画笔、颜料等绘画材料

-上海市弄堂的图片资料

-上海弄堂文化的视频资料

-交互式白板或投影仪

-美术作品展示板

-学生作品评价表

-教师示范作品

教学过程

同学们，大家好！今天我们将一起学习《沪教版五年级上册美术》第4单元第10课《上海弄堂》。在这节课中，我们将通过观察、描绘和分析上海弄堂的特色，来了解和体验弄堂文化。

（一）导入

1.引导学生观察教室内的图片，提问：“你们知道这是什么地方吗？”

2.学生回答后，教师揭示主题：“这就是我们今天要学习的上海弄堂。”

（二）自主学习

1.请同学们打开教科书，翻到第10课《上海弄堂》的内容，自主阅读课文，了解弄堂的定义、历史背景和建筑风格。

2.学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

（三）课堂讨论

1.教师提问：“请同学们分享一下，你们在阅读课文中学到了哪些关于上海弄堂的知识？”

2.学生回答，教师总结并板书关键信息。

（四）观察与分析

1.教师展示上海市弄堂的图片，引导学生观察弄堂的建筑、布局、生活场景等。

2.学生观察后，教师提问：“你们认为上海弄堂有什么特色？这些特色如何体现在建筑和环境上？”

3.学生回答，教师总结并板书关键信息。

（五）绘画实践

1.教师示范如何描绘上海弄堂的建筑和环境，重点讲解线条、色彩、形状的运用。

2.学生跟随教师示范，动手绘画自己心中的上海弄堂。

3.教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

（六）作品展示与评价

1.学生完成作品后，将作品展示给全班同学。

2.教师组织学生进行自评、互评，鼓励学生表达自己的创作思路和感受。

3.教师总结评价，指出作品的优点和需要改进的地方。

（七）课堂小结

1.教师提问：“通过今天的学习，你们对上海弄堂有什么新的认识和体会？”

2.学生回答，教师总结本节课的学习内容。

（八）课后作业

1.请同学们回家后，收集关于上海弄堂的资料，下节课与同学们分享。

2.完成课堂作业：描绘一幅上海弄堂的画作，要求线条流畅、色彩丰富。

同学们，这节课我们就学习到这里。希望大家能够在课后继续关注上海弄堂文化，将所学知识运用到实际生活中。下节课，我们将一起分享同学们收集的资料，看看谁的作品更有创意。下课！

知识点梳理

1.弄堂的定义和起源

-弄堂是上海特有的城市住宅形式，起源于19世纪末至20世纪初。

-弄堂是由多条小巷组成的住宅区域，具有独特的历史和文化背景。

2.上海弄堂的历史背景

-上海在19世纪末至20世纪初迅速发展，吸引了大量移民。

-弄堂住宅应运而生，成为了当时普通市民的主要居住形式。

3.弄堂的建筑风格

-弄堂建筑多为新式里弄住宅，具有中西合璧的特点。

-建筑风格包括石库门、新古典主义、装饰艺术等多种风格。

4.弄堂的空间布局

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