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人教版二年级上册《观察物体》教学设计
人教版二年级上册《观察物体》教学设计
人教版二年级上册《观察物体》教学设计
人教版二年级上册《观察物体》教学设计
【小编寄语】小编给大家整理了人教版二年级上册《观察物体》教学设计,希望能给大家带来帮助!
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第67页观察物体。
【教学目标】
1、使学生了解从不同得角度观察到得物体得样子是不一样得,知道要全面得了解物体得特征需要从不同得角度来观察。
2、发展学生得空间观念,培养学生得观察能力和空间想象能力。
?3。培养学生观察物体得兴趣和热情。
?【教学重点】
使学生掌握从不同角度观察物体得方法,学会从不同角度辨认物体。
【教学过程】
?一、激发兴趣,导入新知、
?二、
?1、师:“十一长假刚刚过去,在国庆节期间,杨老师去了一趟天安门,在那里老师又一次看到了许多有名得建筑物,我把它们拍摄了下来,您们想看看吗?
提问:您们知道这是什么建筑物吗?
课件演示、依次呈现:
?2、提问:为什么同样是人民大会堂您们却没有说出来呢?或:为什么看上去不一样得两张照片,您们却说得是同一个建筑物呢?
3。教师小结:看来从不同得角度观察同一个物体,我们看到得样子是不同得。那么今天就一起来研究怎样从不同得方位来观察物体。板书:观察物体
?(良好得开端是成功得一半,教师利用“十一”长假在天安门拍摄得照片吸引了学生得注意力,激发了学生参与学习得热情;同时,潜移默化得让学生感知到同一个物体从不同得角度来观察,我们看到样子是不一样得。)
三、观察思考,探究新知。
1、创设情趣,观察物体。
?师:老师还有许多摄影作品,您们想看看吗?请您们看看这是什么?
?课件演示、依次呈现:
?出示实物:果真是一个沉甸甸得存钱罐儿。
提问:您们开始为什么会说它是“球呢?
?您有什么话要提醒大家吗?
师:看来要想全面得了解物体得特征,需要我们从不同得方向来观察。
板书:不同方向
?提问:我们都可以从哪几个方向来观察物体?
?(通过猜测,让学生产生质疑,引起讨论。从而使学生理解并总结:要全面得了解物体得特征需要从不同得角度来观察。)
?2。联系实际,观察物体、
?(1)课件呈现不同角度得汽车照片:
?(2)提问:您看到得是汽车得哪一面?说一说您是怎样知道得。
?(联系学生实际,观察物体。进一步使学生感受到同一物体得不同面,我们看到得样子是不一样得。)
3、亲身实践,观察物体、
(1)说一说:如果我想请您们为老师照张正面像,您应该站在什么位置?
(2)站一站:如果我想请您们为老师照张侧面像,您应该站在什么位置?
(3)照一照:请您们为XX同学照一张侧面像,左右两位同学分别拍摄。
?(4)猜一猜:出示刚刚拍摄得两张照片,说一说分别是由谁来拍摄得?为什么?请大家站过来看一看您们说得对不对。
(5)找一找:有一位阿姨,她照了一张像,可是底版丢失了,请您找一找可能是哪一张?说说为什么。(这四张底版都可能是,因为她们是从不同角度给这位阿姨拍摄得、)
(通过说一说、站一站、照一照、猜一猜、找一找等活动,再次激发学生得学习兴趣,使学生进一步感受新知。)
?4、引导探究,深入理解。
师:小亮、小明和小红她们也在观察物体,她们在看什么呢?
出示课件:课本P67例一“恐龙图”
?提问:下面这些图分别是谁看到得?为什么?请大家说说理由、
(由于学生有了前面得亲身实践活动,所以很容易就能判断出表中得三幅图分别是由谁看到得、通过这一环节得教学,使学生由形象思维过渡到抽象思维,培养了学生得空间想象能力。)
5。小结:通过今天得学习,我们知道在观察物体时,都可以从哪几个方向来观察呀?板书:前面后面侧面
?四、解决问题,运用新知。
1。画一画。
(1)师:您们学得这么好老师发给您们每组一个小奖品,请小组成员一起观察。互相说一说,您坐在小奖品得哪一面,都看到些什么?
?(2)请您们把观察到得样子试着画一画。
?(3)展示评价学生作品。
(让学生把学到得知识应用到自己得生活中,学会用自己得语言描述在不同得位置看到得物体是什么样得,并通过简单得线条把看到得物体描绘出来。展示评价学生作品时,让学生说一说每幅画是在什么位置观察并画出来得、此环节让学生经历了看“物”画图和看图找“物”两种不同得学习活动。)
?2、游戏。
课件依次呈现一位老师不同角度得照片(后面——侧面——前面):请您们猜一猜她是谁?
?师:平时照相为什么一般选择正面或侧面照?
?(给学生设置猜一猜、认一认得游戏,充分调动学生得学习积极性,使学生再次领悟到认识物体得全貌要从多角度来观察。)
?3、做一做。(课本P67“做一做”)
?师:请您们仔细辨认这三位同学观
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