1 观潮 教学设计-2024-2025学年小学语文四年级上册统编版.docxVIP

1观潮教学设计-2024-2025学年小学语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合小学语文四年级上册统编版教材《观潮》一文，本教学设计旨在通过生动形象的教学方法，帮助学生理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观景象，培养学生的阅读理解能力、审美情感和爱国情怀。同时，通过分析课文的语言表达，提高学生的写作技巧，使他们在实际生活中能够运用所学知识。本教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、默读等方式，理解《观潮》课文内容，感受语言魅力，学习运用比喻、拟人等修辞手法描述自然景象。

2.思维发展与提升：分析课文描绘的潮水变化，培养学生的观察力和想象力，激发对自然科学的探究兴趣。

3.文化传承与理解：了解课文所表现的中华民族对大自然的敬畏与赞美之情，增强学生的民族自豪感。

4.实践与创新：结合生活实际，运用课文所学，创作描绘自然景色的短文，提高学生的写作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

②学习并掌握课文中的生字词，理解并能运用到实际语境中。

③感受作者对钱塘江大潮的描绘，体会课文中的自然美。

2.教学难点

①准确把握课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

②深入分析课文中的情感表达，感受作者对大自然的敬畏之情。

③能够模仿课文中的写作风格，创作出具有自己特色的描绘自然景色的短文。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学语文四年级上册统编版》教材。

2.辅助材料：准备《观潮》课文相关的图片、视频，以及钱塘江大潮的资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室环境布置为小组讨论区，方便学生进行合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《观潮》预习资料，包括课文朗读视频和钱塘江大潮的图片，要求学生预习时关注课文中的修辞手法和情感表达。

设计预习问题：设计问题如“课文中的哪些修辞手法让你印象深刻？”和“作者对大潮的描绘传达了怎样的情感？”

监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业的提交，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解课文内容。

思考预习问题：学生独立思考问题，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群互动，视频和图片资源。

作用与目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示钱塘江大潮的视频，引出课文《观潮》，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解比喻、拟人等修辞手法，并通过课文中的例子进行分析。

组织课堂活动：分组讨论课文中修辞手法的运用，并让学生尝试自己创作句子。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试运用修辞手法。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，分组讨论，修辞手法实例分析。

作用与目的：帮助学生深入理解修辞手法，提高写作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描绘自然景色的写作作业，要求学生运用本节课学习的修辞手法。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，尝试运用所学修辞手法。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展学习资源。

作用与目的：巩固课堂所学，拓宽知识视野，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-钱塘江大潮的科普资料：介绍钱塘江大潮的形成原因、历史记载以及相关的民间传说，帮助学生更全面地了解这一自然现象。

-古诗词中描绘潮水的名篇：如《观潮》诗，苏轼的《钱塘湖春行》等，让学生感受古人对潮水的描绘和情感表达。

-自然灾害防范知识：介绍如何预防潮灾，以及遇到潮灾时的自救互救方法，增强学生的安全意识。

-环保教育：提供关于钱塘江流域环保的资料，让学生了解环保的重要性，培养环保意识。

2.拓展建议：

-让学生收集并分享其他关于大自然的描写文章或诗歌，如山水、风雨等，以拓宽学生的文学视野。

-鼓励学生创作描绘自然景色的作文或诗歌，运用本节课所学的修