第一章第二节 地球的运动 教学设计人教版地理七年级上册.docx

第一章第二节地球的运动教学设计人教版地理七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

教材：人教版地理七年级上册

章节：第一章第二节地球的运动

内容：本节课主要介绍地球的运动形式及其对地球自然环境和人类活动的影响。具体内容包括：

1.地球自转：自转的方向、周期及其产生的地理现象（如昼夜交替、时间差异）。

2.地球公转：公转的方向、周期及其产生的地理现象（如四季变化、昼夜长短变化）。

3.地球运动的意义：对地球自然环境和人类活动的影响，如气候、农业生产、交通等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践素养：通过观察地球仪，模拟地球自转和公转，培养学生的实际操作能力和观察能力。

2.地理思维素养：引导学生分析地球运动对地理环境的影响，培养学生的空间思维和逻辑推理能力。

3.地理信息素养：教授学生如何从地理图表中提取信息，提高学生的信息获取和处理能力。

4.地理价值观素养：通过探讨地球运动对人类活动的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过简单的地球运动知识，如地球自转产生昼夜交替。

-学生对地球的基本形状和地理位置有一定的了解。

-学生可能已经通过日常生活经验感知到季节变化和昼夜长短的变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地球运动的现象和影响具有好奇心，对探索自然现象感兴趣。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察和实验来理解地球运动。

-学生可能偏好通过实物操作和互动讨论来学习，对抽象概念的理解可能需要更多的具象支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解地球公转和自转的复杂关系，以及这些运动如何具体影响地球上的自然现象。

-学生可能对地球运动产生的地理现象（如极昼极夜、时区差异）感到困惑。

-学生可能需要更多的视觉辅助材料和实践操作来加深对地球运动的理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了人教版地理七年级上册教材。

2.辅助材料：收集地球自转和公转的动画视频、地球仪图片、世界时区图等资料。

3.实验器材：准备地球仪、小型时钟（用于模拟地球自转），确保器材完好无损，使用安全。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习材料，并设置中央展示区用于展示地球仪和实验演示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示地球仪，让学生观察地球仪上的地理特征，如大陆、海洋、极地等。

-提出问题：引导学生思考“为什么我们会有白天和黑夜？”，“为什么会有春夏秋冬四季的变化？”等问题，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-地球自转（7分钟）

-展示地球自转动画视频，讲解自转的方向、周期和产生的地理现象。

-使用地球仪，边讲解边演示，让学生直观理解昼夜交替和时间差异。

-提问：地球自转对我们的生活有哪些影响？（例如：交通、作息时间等）

-地球公转（8分钟）

-展示地球公转动画视频，讲解公转的方向、周期和产生的地理现象。

-使用地球仪，边讲解边演示，让学生理解季节变化和昼夜长短变化。

-提问：地球公转对我们的生活有哪些影响？（例如：农业生产、气候等）

-地球运动的意义（5分钟）

-讲解地球运动对地球自然环境和人类活动的影响，如气候、农业生产、交通等。

-提问：如何通过地球运动来解释我们所在地区的气候特点？

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，每组针对地球自转和公转的现象提出一个探究性问题。

-学生通过观察地球仪、讨论、记录等方式，尝试解答问题。

-全班分享（5分钟）

-每个小组汇报讨论结果，其他小组进行补充或提问。

-教师对学生的回答进行点评和总结，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与核心素养能力拓展（10分钟）

-提问环节（5分钟）

-教师提出与地球运动相关的问题，如：“地球自转和公转对地球上的生物有什么影响？”

-鼓励学生积极思考，培养学生的逻辑思维和空间思维能力。

-核心素养能力拓展（5分钟）

-通过小组合作，让学生设计一个实验或活动，模拟地球运动，并记录观察到的现象。

-学生通过实践操作，提高地理实践素养，同时锻炼团队合作和创新能力。

5.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调地球运动对人类生活的重要性。

-提醒学生将所学知识运用到日常生活中，培养学生的地理价值观素养。

-布置作业：让学生绘制地球自转和公转的示意图，并解释其产生的地理现象。

总用时：45